侏儒橘虾:如何理解这句话：不为彼岸，只为海

不为彼岸，只为海

人往往为达到理想的彼岸忙忙碌碌，却忽略了海——追求的过程。

为了应付考试，学生背诵名言名篇，他们只求背诵，却忽略了诗歌中奇美的意境。

老杜春夜咏蛾，小杜清明问路；陆放翁卧听夜阑，僧志南杖过河东；易安居士叹红肥绿瘦，诚斋主人赏荷叶凝珠；张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹拟西湖。

在如此秀美的意境中学习语文，是一种享受。

再看那静谧的河塘，无声的冷月，秦皇岛外滔天白浪的打渔船，青天里的一行白鹭，沉舟侧畔的点点白帆，山重水复的柳暗花明，哪一处不是美到极致。

学习的过程充实丰富了，自然也就达到了彼岸。

生活更是如此。

三毛到达生活的彼岸，是穿沙漠过程中对生活的不断领悟与反思；

贝多芬到达生活的彼岸，是失聪后用心灵碰撞黑白键过程中的顽强；

梵高到达生活的彼岸，不是身后作品卖出天价，而是作画过程中生命的投入和亢奋的状态。

孔子的彼岸是“闻达于诸侯”，然而孔子事鲁，仅授以礼乐之官，这与他的“彼岸”相去甚远。这时，他看到了“海”，于是收三千弟子，著作《论语》，为后世尊为“先圣”。

庄周骑青牛出关，将自己生活中的感悟记录下来，遂成《道德经》，庄周乃是为记录自己充实丰富的生活领悟与经历。在那个文化趋从于权势的时代，在那个清风夜唳的黑夜，在人们昧昧昏睡之时，庄子看重的是生活过程的充实、丰富。

翻滚的波涛，乃是为了承载帆船；忙碌的蜂蝶，乃是为了探寻花踪；平地里吹起的野风，乃是为了成全一种空旷。然而躁动的心，你在乞求着什么？

注重过程的充实与丰富，如同明月照花，在形成风景的同时自己也成了风景。

过程的充实与丰富，使人生命中充满欢乐。

不为彼岸，只为海。

人往往为达到理想的彼岸忙忙碌碌，却忽略了海——追求的过程。因此,过程的精彩比有好的结果更重要.

只重过程，不重结果吧．
但不是指所有的事．
如果学习我觉得过程重要
如果是爱情，希望有结果，只重过程会觉得儿戏

过程才是我们真正所追求的

不重视结果，只想要体验过程~

只重过程，不重结果