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人为何要阅读
人们为什么要阅读？说法不一，我个人认为阅读是人本身的一种需要。而人的需要按照美国心理学家马斯洛的说法可以有5种，分别是： 生理需要；安全需要；社交需要；尊重需要；自我实现需要。之后奥尔德弗（C．P．Alderfer）于1969年在《人类需要新理论的经验测试》一文中修正了马斯洛的论点，认为人的需要分为3种：（l）生存的需要（Existence），包括心理与安全的需要( 2 )相互关系和谐的需要（Relatedness），包括有意义的社会人际关系。（3）成长的需要（Growth），包括人类潜能的发展、自尊和自我实现。依照上述理论，阅读是人的一种需要也可以理解为：一、阅读是人本身好奇心或者说是猎奇心的需要，这对于青少年学生来说意义不同寻常，为人师者应当保护并引导好这种好奇。二、阅读是人生存的需要，这种需要强调阅读的功利性，目的性，按鲁迅先生的说法这种阅读是“为了职业，学生考试，教师教课”的“职业性阅读”。三、阅读是人嗜好的需要，这种阅读需要只注重阅读过程的乐趣，不需要作笔记，也无需记忆，只需要阅读者展开想像，阅读的过程本身就是目的。四、阅读是展现人精神创造的高层次的需要，这种需要的精神创造性和高层次性体现在以下三个方面：（一）人与人、人与自然、人与社会这三大关系?
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楼拜1857年6月在《致尚特皮小姐》的信中说：“阅读是为了活着。”总而言之，是缺憾与世界的不完善造就了阅读成为人们的精神追求与“自我实现的需要”的最重要的方式。还需指出的是，马斯洛关于人的需要是有层次的，他指出人的需要按重要性和层次性排成一定的次序，从基本的（如食物和住房）到复杂的（如自我实现）。并且是当人的某一级的需要得到最低限度满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推动继续努力的内在动力。我上面谈到的四种阅读需要也是有层次的，是按照本能??生存??乐趣??创造的方式层层递进的，我们教师的任务就是发现学生所处的阅读需要层次，并启蒙和引导他们向更高一层的阅读前行。

中间一段有乱码额……