中科新闻网姒锦军权撩色txt微盘:为什么将形而上学说成是孤立的，静止的思考问题？
来源：百度文库 编辑：中科新闻网 时间：2024/04/28 15:12:52
看起来形而上学与孤立截止毫不相关嘛．
形而上的意思是物理学之后
最基本的观点就是从一个初始状态出发
根据规律 就可以推出后面的状态
后面的事都是可以事先决定了的
从马哲的观点 它忽略了人的存在
为什么？因为恩格斯曾经这么用过，列宁、老毛也这么用过，现在，在学术界，已经不这么用了，但是，在政治教科书上还在以讹传讹
黑格尔把“孤立、静止”的那种思维方式作为形而上学的一种思维方式进行研究，恩格斯就丢弃了形而上学的原来含义，代之以“孤立、静止”这个引申义了。其实那种思维方式严格应该叫做知性思维
“形而上学”取自《易经》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”一语。
形而上学的问题通常都是充满争议而没有确定的结论的。二十世纪的逻辑实证论者们反对某些形上学议题。他们认为某些形上学问题本身是没有意义的。
通俗的讲，形而上学有两种意思。一是指用孤立、静止、片面、表面的观点去看待事物。二是指研究单凭直觉（超经验）来判断事物的哲学。有时也指研究哲学的本体论。
最初是古希腊哲学家亚里士多德一部著作的中译名，后转为哲学名词。
从黑格尔开始，把形而上学用作反辨法的同义词。
马克思主义哲学指出，形而上学的特点是同孤立、静止、片面、表面的观点去看世界，否认唯物辩证法所主张的事物因内部矛盾引起发展的学说。形而上学的思想在古代即已产生。在欧洲流行于15世纪后半期至18世纪。当时，科学家们将自然界划分为各个部分，并从外部分门别类地加以考察。