误惹无情冷总裁大结局:收集普三宣传标语

教育要发展,幼教要先行
http://www.jiaoyu.net.cn/Article_Print.asp?ArticleID=390
http://www.westfj.com/html/pages/23/6618.html

路北“普三”硕果累累

《河北省普及学前三年教育县区标准》颁布以后，我们认真的学习标准，对照标准认真的进行自查，并明确的指出，路北区坐落在市中心区，应加快“普三”步伐，尽快达到“普三”的要求，上学期召开了动员会，取消城市学前班。果园乡12所小学自筹资金15.4万元改造了学前班，付家屯2所小学自筹资金6万元将学前班办成幼儿园。在市教育局指导下和区教育局大力支持下，经过全体教职工的共同努力，在较短的时间内，达到“普三”的基本要求，经市教育局验收，报请省教育厅验收评估。

一、评估检查

省评估检查团一行四人由省基础教育处付处长曾超敏带领下17日下午到达唐山，经过抽签后，确立了被查单位。18日上午路北区付区长吕素清同志代表区政府讲话，教育局局长柳长君同志做了“普及学前三年教育”工作汇报，评估检查组分成二组检查了果园乡小学附属幼儿园9所，城市各类幼儿园9所。

二、评估总结

评估小组19日在宾馆客观、全面的对路北区普及学前教育进行了总结，高度赞扬了路北区普及学前三年教育所取得的成绩，曾处长说：“路北区坚持‘科技兴区’的发展战略，解放思想，深化改革，谋求发展，提高了办园质量，使全区的幼教跨入新的台梯，通过检查，路北区基本达到了普及学前教育县（区）的标准，工作有特色，主要有以下几点：

（一）各级领导高度重视

1.思想认识到位，谋化得力、区政府对‘普三’真重视、真支持，把发展‘普三’同‘普九’一样来抓，加快了各个学段基础性工程真正的落实了‘科教兴区’的发展目标，吕区长为了给教育争经费，几次找区长，协商经费调拨问题，政府工作的支持使‘普三’工作才取得今天的成绩。

2.组织到位，成立了‘普三’工作领导小组，层层抓落实，形成了强大的‘普三’工作网络，并运用激励机制对‘普三’达标学校奖励2000元（果园乡教育组），使各小学的幼儿园领导肩上有责任，工作有压力，干起事有动力。

3.宣传到位，农村利用村广播站，大力宣传学前三年教育，使村民有了明确的认识，将国家的政策、法律、法规宣传到户，人人清楚，保证了‘普三’工作的进一步落实。

4.各个职能部门，积极谋化，当好参谋，深入分析路北情况，确定‘普三’目标，制定‘普三’规划，全方位的推进了普及学前三年教育，14个学校全部取消学前班，说明‘普三’工作的力度强、措施得力。

（二）多元投入，多措并举，加快了“普三”步伐

1.构建经费，路北区政府采取4个一点，即：政府投一点，举办者筹一点，社会捐一点，家长交一点的方针，筹措了2700多万元，政府做到逐年增加幼教投入，2001年投入230万元，2002年投入296.6万元，保证了幼教工作的发展。

2.构建了组织机构。路北区配备了2名幼教干部，并成立了专门的行政科室，乡有幼教指导员，保证了幼教工作的开展，工作扎实，有利的促进了‘普三’。

3.构建了园所的运作，充分的利用小学生源减少，设施闲置的条件，通盘考虑，积极运作，挖掘潜力，让闲置的资源充分的发挥作用，建立了校中园，使‘普三’工作顺利开展。

（三）挖掘乡土教育资源，丰富幼儿活动材料

1.充分利用农村特点，因地制宜，制作了室内、室外，大量的操作材料，如娘娘庙小学附属幼儿园准备了大量的活动材料，充分利用活动，让幼儿动手动脑，培养幼儿的动手能力，观察力和想象力，开设了互动墙饰，让幼儿在活动中获得成功，得到满足，调动幼儿不断探索的欲望，教育理念先进，遵循幼儿教育规律，克服小学化倾向。

2.努力创设良好的育人环境，让环境成为教育幼儿的载体，紧紧围绕教育目标创设与幼儿相适应的教育环境，发展幼儿的感知能力、动手操作能力和探索能力，从而让幼儿感知生活，丰富幼儿的生活体验。

（四）强化管理，做到精细化

1.建章立制，上墙上镜，规范了幼儿园管理，路北区的幼儿教育有不服输的劲头，争先创优意识强，开拓创新争创一流。

2.强化教研，组成了“三个层次”的教研网络，建构了幼儿教师成长阶段，充分体现了教师在自身原有的基础上和幼儿一起成长，教研充分体现了园本培训的理念：①立足于幼儿园，立足于教育本身；②专家引领，教师有信心，立足于本身，有特长，有笔论，专家型的教师；③立足实际，科研兴园，园园有主题，突破了旧的教育模式，更新了幼儿园课程。不断探索新的实验项目，如：五幼‘服务社区’、‘家园共育’拓展发挥了教育资源的优势，音像库，多媒体的发展，幼小衔接和社区结合等都在探索中，设备设施的配备达到了一定的水平与科研协调发展。”

曾处长对路北区普及学前三年教育工作也提出了很好的建议和希望，我们将以此为动力，在区政府的领导大力支持下，我们继续深入扎实的做好“普三”工作，在“普”字上下大力气，在教育行为上进一步树立新教育理念，为幼儿创设良好的环境，再创“普三”工作的新篇章。