中科新闻网电脑文件关键字搜索:比较分析"组织校本培训""构建校本教研制度""建设学习型学校"三种促进教师专业发展策略的异同?
来源：百度文库 编辑：中科新闻网 时间：2024/04/29 03:29:35
比较分析"组织校本培训""构建校本教研制度""建设学习型学校"三种促进教师专业发展策略的异同?，并论述如何将它们加以整合。
校本培训：在本质上就是学校中每个教师发展的学习计划的统合。教师个人发展的根本动力来自于教师个人内在努力。其基本理念为：1、校长是校本培训的设计者和负责人2、教师在工作中的学习是校本培训的显著特征。3、教师的个人主动学习是校本培训的关键4、同事间的共同学习与研讨是校本培训的重要形式。5、中小学校与校外机构的合作是校本培训成功的保障
校本教研：以学校内教学实践中的时间问题为研究内容。以教师为研究主体。以促进师生共同发展为研究目的所开展行动研究活动。实施校本教研是实施课程迫切需要，是学校可持续发展的需要，是提高教学质量教师素质的需要。它将作为一种新的学校文化，使学校成为真正意义上的学习化组织。
学习型学校是一种管理理念。是组织为适应经济时代和竞争需要而进行的管理创新。我们研究的学习型学校是社会主义市场经济发展过程中的学习型学校。不仅可使教师勤奋工作，更能使教职工聪明工作。应建立学习机制，激励机制，质疑机制和创新机制四大管理机制。见识学习型学校。首先要转变新的教学观念。需要创设人文气息的校园环境。需要建立合理化的制度。在创建学习型学校这一新课题面前，我们只有更新观念，不断学习，积极行动，才能跟上时代的步伐。