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来源：百度文库 编辑：中科新闻网 时间：2024/04/29 09:20:59
Socioeconomic status (SES) remains a topic of great interest to those who study children’s development. This interest derives from a belief that high SES families afford their children an array of services, goods, parental actions, and social connections that potentially redound to the benefit of children and a concern that many low SES children lack access to those same resources and experiences, thus putting them at risk for developmental problems (Brooks-Gunn & Duncan 1997).
社会经济地位对于研究儿童成长问题的人士仍然是一个非常感兴趣的话题。这种兴趣源自这样的看法，即社会经济地位高的家庭为他们的子女提供了一系列的照顾、物品、亲情行为以及社会接触，而这些都可能孩子有帮助；此外，兴趣还源于这样一种关心，即社会经济地位低的儿童不能获得那些同样的资源和经历，因此可能会面临一些成长问题
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社会经济状态（SES）仍然是那些从事儿童发展研究人事的非常兴趣的话题。这样的兴趣来源于这样的一种观念，这种观念是高的社会经济状态的家庭可以给与他们的孩子一系列照顾服务，用品，双亲行为以及社会的接触，这些对于那些小孩都有潜在的帮助，相较于许多处于低社会经济状态的孩子，他们缺乏得到相同的资源和社会经验，因此会遇到成长问题的风险。
对那些研究儿童发展的人来说，社会经济状态仍然是个很感兴趣的话题。
该兴趣源于这样一个信念：高社会经济状态的家庭负担得起他们子女的一系列的服务，物品，父母行为及社会联系，那些都有利于儿童的发展。
而低社会经济状态的家庭则缺乏类似的资源和经验，因此会将他们置于发展问题的风险当中。