适合孕妇看的文学书:语文教学中应注意什么

要善于因材施教，善于启发学生思维，文学底蕴要沉厚，重视学生参与，教育观念要与时俱进，言语幽默，很好的调动课堂气氛，关爱学生。这些注意到你就是一个很好的语文教师了

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调节教学是郑州市教研室1992年提出的一种课堂教学改革的思路和方法，是河南省三大教改实验项目之一。

一、调节教学的主要内容及要求

调节教学的核心内容是"四个环节"和"五个关键"。四个环节是：(一)自学释疑；(二)训练操作；(三)反馈矫正；(四)延伸迁移。五个关键是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。

二、调节教学四环节在语文课中的操作方法和步骤

第一步：自学。自学内容有：自读课文，自查字典解决生字词，自己分段，自己归纳段意和中心，自己总结写作方法等等。

第二步：释疑。释疑侧重于学生互相答疑，教师只集中在一两个重点难点问题上进行讲解。

第三步：训练。训练内容有口头、写作、问题解答、课堂练习等。

第四步：操作。表现为学生独立自主地解决问题，培养学生独立操作的能力，独立解答问题的能力，或做题，或朗读，或写作等等。

第五步：反馈。主要集中在训练操作的过程之后，反馈的方法有提问、抽查、学生互查、举手自查、演板等多种形式。

第六步：矫正。方法上可以有单独矫正、部分矫正、统一讲解矫正、同桌互相矫正、小组矫正、课堂矫正、课下矫正、作业批改矫正等等。

第七步：延伸。方法上可以选取课外读物进行阅读，建立语文学科兴趣小组，或把课外生活内容拿到课堂上来学习讨论等等。

第八步：迁移。如学习分析课外同类文章，写电影、电视剧评论，搞文学创作等等。

三、调节教学课的五个评价标准

1.上课必须明确本节课的教学目标或教学重点，师生做到心中有数。

2.一节课必须有学生自学或自读的过程。

3.一节课必须有教师指导下的师生共同讨论、解决问题的过程，可同桌商讨，可举手发言，可挑战式，可点将式等等。

4.一节课一定要有练习或课堂作业，至少有5分钟作业时间，课后作业要在课堂上解决。或笔练，或口头训练。

5.反馈矫正必须贯穿始终，发现问题随时解决。

四、调节教学课四环节操作中应注意的事项

1.力争在每一节课中都体现出调节教学的四个环节。

2.在一节课中不能完整体现出四个环节的，要尽量在学习一篇课文的两三节课的全过程中体现出调节教学的四个环节。

3.在某些情况下，也可以在一个单元的学习过程中体现出调节教学的四个环节。

4.调节教学四环节必须全部体现出来，但某些顺序可以调整，某些方法可以重复多次，某些环节可以交叉融合，操作中全在于一个"活"字，不搞机械化操作，生搬硬套。

5.语文教学需要有一定的程序步骤，即一定的教学模式，有模式而决不可"模式化"，四环八步教学法只是给语文教学提出一个大体有所遵循的课堂模式，语文教师可以在此基础上发挥自己的个性特长，灵活运用，形成自己有个性特点的语文教学课堂模式。

五、介绍几个主要的调节教学课型模式

语文学科最常见的课型可以分为四类：教读课、自读课、文言课、作文课。这四类课探索出的较成功的教学模式有4个代表。

1.教读课：六步讨论法。

导入-→读书-→质疑-→讨论-→矫正-→小结。

做法是：①教师引导，激发兴趣；②认真读书，做好准备；③定好方向，提出问题；④讨论交流，解决问题；⑤反馈矫正，适当点拨；⑥归纳小结，巩固提高。此类课型还有四步教学法：①导语激趣；②朗读激情；③剖析鉴赏；④升华共鸣。

2.自读课：学生当先生。

分工定标-→备课研读-→学生讲课-→自由提问-→老师评价。

做法是四人小组包一篇自读课，有人负责基础知识，有人负责思想内容，有人负责主持问答，有人负责概括总结。学生自己备课，自己上课，自己答疑解难，每人都有上讲台的机会。老师只做辅导提示和小结评价。此类课型还有六步自学法：①自读；②自评；③自查；④讨论；⑤自讲；⑥自结。

3.文言课：读议训练法。

激趣-→诵读-→讨论-→训练-→延伸-→总结。

其重点环节在诵读和讨论，诵读以加深印象，培养文言语感，增加文言知识积累。讨论以扫除学习障碍，深入理解文章内容。此类课型还有四步教学法：①自学；②质疑；③试解；④归纳。

4.作文课：四段写作法。

准备阶段-→起草阶段-→评改阶段-→课外实践阶段。

此类课型还有写作四步法：①定标写作；②评议点拨；③修改提高；④美文赏析。