周敦颐为官翻译:具体什么叫诡辩?

诡 辩 学 大 纲
主讲：艾朝君

一.强权即真理（拳头就是大哥；你服不服；美国强权论）

二.光环效应 （名人都这么说.；反问“韩昌黎诗人”）朱总理（安徽南岭粮 库，江西决堤）

三.习惯如此法（过去都这么说...）等，列举：车轮子故事；父辈思维原则；游戏（象）

四.虚假前提法（画饼充饥.......）等，列举：曹操的“望梅止渴”许下愿望等；

五.传 闻 法 （听说..........）等， 列举：司马光母织线 78年地球毁灭说等；

六.两 难 法 （无从选择......）等， 列举：汉朝李玉 你是人还是东西；

七.请君入瓮 （你是否已经.左手）等 列举：渔夫和魔鬼的故事 游戏（水）；来俊臣与奸臣周兴；

八.曲解语义法（偷天换日.......）等，列举：日本宪法第九条，卖蛋；杨修；

九.回避语义法（答非所问.......）等，列举：驴与骡；

十.偏概全 全概偏（一俊遮百丑..）等，列举：阐述对爱人的看法；直销优缺点；

注意事项：因人。时，地，因事而异；切记弄巧成拙；相互对峙；

希腊老师的辩术

有一天，两个学生去请教他们希腊老师，问道：“老师，究竟什么叫诡辩？”
希腊老师望望两个学生，想了一会说：“有两个人到我这里做客，一个很爱干净，一个很脏。我请两个人洗澡，你们想想，他们两个人中谁会洗呢？”
学生脱口而出：“那不用说，当然是那个脏的。”
希腊老师连连摇头：“不对，是干净的去洗，因为他养成了爱清洁的习惯；而脏人却不当一回事，根本不想洗。你们再想想，是谁洗澡了呢？”
学生连忙改口：“爱干净的！”
“不对，是脏人，因为他需要洗澡。”老师反驳后再问学生，“这么看来，谁洗了呢？”
“脏人！”学生只好又该回开始的答案。
“又错了，当然是两个都洗了。 ” 老师说，“爱干净的有洗澡的习惯，脏人有洗澡的必要，怎么样，到底谁说洗了呢？”
“那 ...... 老师，你好像每次说得都有道理，可每次答案都不一样，我们该怎么理解呢？”
“这很简单，这就是诡辩。”
评析：希腊老师对“谁去洗”问题有两样回答方法，一是让“需要洗”的人去洗，一是让“有洗的习惯”者去洗。于是，对同一个问题的任何一种回答，他都可以任意地肯定或否定。这确是一种典型诡辩术。所以我们在讨论哲学问题或其他理论问题时，就要注意命题，论证和论据是否都处于同一平面，是否都针对了同一焦点。不然，看似讨论得很热闹，其实永远不会有真正的结论或进展

你觉得那人是乱讲，但讲得让人没办法反驳……

总想找借口的人说的话基本就是诡辩，但诡辩也有人聪明的含义》

诡辩就是无理较三分

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