沈之岳回忆录:校园局域网规划建设

现代信息技术的飞速发展，给现代教育带来了新的生机与活力，多媒体技术和网络技术在学校教学中的应用，激发起教育工作者对现代教育的希冀。

利用现代信息技术，能更好地发挥学生的主体作用。自主发现、协作学习、因材施教、主动建构等一系列的教学策略，可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创新思维。这一切必将推进素质教育的深入开展。

正因为如此，建设和应用校园教学网，发挥其特有的作用，已摆在教育工作者面前不容置疑的一项十分迫切的任务。

我们学校自觉适应时代发展的要求，积极筹建校园教学网，加快教育信息化步伐，使今日的教育为明天的教育奠定扎实的基础。

一、提高认识分步实施

以网络技术为主要特征的网络社会悄然而至，全体教育工作者必须自觉接受以现代教育技术为核心的“第四次教育革命”浪潮的洗礼，尤其是学校领导必须站在时代的高度，抓住机遇，迎接挑战。

如今，网络走进了教育教学领域——出现了网络教学，作为一种革命性的信息技术，为现实中的教育教学改革提供了可能和机遇。

为了紧跟步伐，实现教育教学信息化和网络化，我们学校领导以创建现代化基础教育为目标，实行整体规划、分步实施的策略，千方百计加大信息技术教育建设资金的投入。

1997年学校成为江阴市教育现代化工程示范学校后，年年投入资金。1999年规划建设校园局域网，至2000年校园局域网基本建成，两个校区（一区、二区）信息即时互通。2001年启动“校校通”工程，2002年校园局域网以宽带接入教育城域网。其基本结构是三层交换，分布式连接（由HP-NE2000作路由）。校园网与教育城域网用光纤连接，校园内部建立了主干千兆，桌面百兆的数字化网络，中心机房到两个校区也用光纤连接，校区的各楼层、学生机房、各工作站间以超五类双绞线连接。目前，学校校园网已有193个节点上Internet，其中包含4只学生机房（网络教室）143个点，小班教室10个点，两个多媒体教室、教师电子阅览室、媒体制作中心及各处室、办公室40个点。

学校教学网的初步建立，为在网络环境下开展教育教学奠定了物质基础。

二、建立制度完善职责

校园网的建立为学校教育的现代化提供了优越的条件，这是一个巨大的教育资源，要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制定一系列与之相关的规章制度。它涉及大量技术、设备、使用、资源、宽带等问题，更有许多诸如人员编制、工资待遇、超时工作等管理方面的问题。计算机、大屏幕彩电进教室，安全和维护问题相当突出，网络中的每一台计算机都有光驱和软驱，并可上网。因此，在使用过程中各工作站计算机容易感染病毒，并波及整个网络。

学校根据新情况，责成现代教育技术办公室拟定相应的制度和职责，主要从两方面加以规范：一是硬件方面，包括网络的使用规范、上网的规范、各工作站的管理、各计算机室的管理、电子阅览室的管理、制作室的管理、电教室的管理和维修保养制度；二是软件方面，包括网络教室及计算机软件的配置更新规范，教学软件、工具软件的培训推广应用制度，软件的购买、收集、制作制度，光盘、音像制品、素材库软件的保管制度等。现代教育技术办公室成员做到分工明确，各司其职，督促教师运用校园网开展教学工作，把校园网的使用和年度考核工作结合，实行奖优罚劣。

学校根据实际和经验，初步制定了如下一些规章制度：《顾山中心小学校园网络安全管理条例》、《顾山中心小学校园网管理人员职责》、《顾山中心小学电子阅览室管理制度》、《顾山中心小学计算机设备维护管理制度》、《顾山中心小学教师计算机知识培训及使用奖励制度》等，并在实践中不断完善充实。

采用科学化、制度化的管理，对提高校园网资源的利用率大有益处。

三、加强培训提高素质

建设一支高素质的教师队伍，是校园网建设与应用的关键。教师是校园网使用的主要成员，他们的使用水平直接影响到网络应用的质量。

现代教育技术的发展不能替代教师的作用，相反，对教师的信息技术素养提出了新的要求，即教师能接纳新的信息技术、教育指导思想、教育观念、教学方法，掌握一定的计算机和网络知识，会独立完成计算机的操作，能应用计算机组织备课、上课、组织学生活动、制作多媒体课件、网络课件等。

我们学校从教育发展的实际需要出发，根据上级教育行政部门的要求，充分调动教师学习计算机及网络知识的积极性，制订出一套切实可行的现代教育技术培训体系。

一是建设一支高素质的专业技术队伍。高素质的专业技术队伍，是用好校园网的技术保证。校园网建成以后，其日常维护、资源开发以及技术推广是一项非常重要的工作。这项工作不仅工作量大而且技术含量高、更新快。校园网中采用了许多先进的网络设备和技术以及各种应用和管理软件。因此，从事网络管理和资源开发的教师，他们知识的更新、网络技术的再学习和网络管理技术的提高是建好、用好校园网的关键。

我们学校现有计算机专职教师5人，大多具有计算机专业大专学历。根据实际情况，学校定期或不定期选送他们进修学习、短期培训或脱产学习，并订阅相关专业书籍，让他们更新知识，做到一般教师要学的，他们先学，一般教师会操作的，他们必须熟练操作，以适应校园网建设与应用的需要。

二是建设各学科教师队伍。校园网应用的主体是各科教师。学校必须建立相应的激励机制和改革管理机制，通过新的教育要求和教育观念，使教师真正认识到校园教学网对教学改革和培养学生的作用。

因此，学校多层次地培训提高教师应用校园教学网的能力。学校一方面积极鼓励教师参加市《信息技术与教育》的培训、操作、考试，掌握相关的操作技能；另一方面借助教师继续教育工程，让广大教师参加计算机操作技能和现代教育技术培训班的学习，为进一步提高中青年骨干教师的课件制作水平，与无锡电教馆联办了FLASH动画制作的培训班，让所有教师都能掌握制作网页、应用网络制作多媒体课件、网络课件的能力，提高教师队伍的整体素质和研究水平。

通过培训，要求教师使用校园网覆盖率达100%，学科开课率达40%以上，学科覆盖率达100%。

通过有计划、分层次的培训，学校现已形成浓厚的学习现代教育技术的氛围，形成了以计算机教师、骨干教师、各学科教师为梯队的教师队伍，为校园网的快速建设和有效应用打下坚实的基础。

四、建好资源库拓展应用面

校园网仅仅是信息的框架，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容和实质，从这个意义上看，教育教学资源库的建设比校园网本身的建设更重要。

建设好教育教学资源库是一项覆盖面广、内容多、长期而又复杂的工作。我们学校从开始建设校园网时就十分重视信息资源的建设。我们采用的是分学科组、部门分工合作的形式，共同收集、制作、加工、整理信息资源，同时购置一些公共信息资源，然后由学校网络管理人员将这些信息资源按科目、类别上传至校园网络信息资源库，统一进行管理和资源共享。

现在，学校校园网教育教学管理平台及资源库主要包括：国之源、自制课件库、学校征订的素材库（积件库）、教育城域网资源、“Internet”资源、浙大校园网管理系统（ZDnet）、“教海拾贝”校园论坛等。利用“国之源”教学资源管理平台可以实现资源的搜索、下载、上传、审核、管理；“ZDnet”浙大校园网管理系统可以进行学校管理、信息发布、教师管理、学生管理、图书管理、资源管理、教学管理、财务管理等。基本实现了校园信息的一体化管理。

校园网的生命在于运用，只有充分运用，才能发挥它的作用。我们学校充分挖掘网上资源，利用校园网资源开展教育教学和教学管理。

一是利用校园网实现教学管理。学校给每个处室、办公室配置了电脑：学校的通知可以在网上传递，国内外新闻可以在网上了解，填写的教学资料在网上可直接交到指定服务器文件夹。课余时间可以方便地查阅、下载教育教学信息，充实自己的备课内容。教师还可到教师电子阅览室办公，在这里还可提供更便捷更丰富的教师备课中需要的校园网上的资料。

二是利用网上资源优化教学过程，提高课堂效率。校园网的资源用于课堂教学中是随手可得的事。教师只要在制作室、电子阅览室或办公室制作了多媒体课件，就可以借助校园网在自己教室或多媒体电教室开展教学活动。

教师喜欢制作成交互式的网页或网站（网络课件），在网络教室即可进行学科教学。这些课件因为是交互式的，所以可以充分发挥学生的主体作用，让学生在网上自主学习，围绕某个主题在网上探索学习，教师还可为学生提供一些网站（用连接Internet），让学生在网站上寻找自己需要的资料，满足不同层次、不同个性学生的学习需求。

三是利用校园网开拓学生学习空间。学生可以在班级中的计算机工作站制作自己的主页：把自己写得好的文章，让大家阅读；把自己在生活、学习中的问题发布在校园网上；喜欢的故事可以在网上阅读；给学校、老师的建议可在网上发表，让校园网成为学生学习的乐园。

信息技术的迅猛发展和广泛深入的应用，推动着教育技术的进步，更加快了教育现代化进程。她也向传统教育提出了严峻的挑战，探索校园网的建设与有效应用是摆在我们每一位教育工作者面前的一项光荣而艰巨的任务。