夏盹:怎样才能让他改掉坏毛病?

我现在是老师,对教育这样的孩子也头疼呢!
不过我清楚的记得,我的弟弟在上小学的时候,就经常乱花钱,后来家里不给,弟弟就卖家里的费铁什么的,而且后来偷拿爸爸的钱,爸爸发现后,就问他,可是他不承认是自己拿的.爸爸给他几天认错的机会,可是他还不承认,爸爸
气急了,就让弟弟跪在地上,和他讲道理给他最后一次机会,可他还是嘴硬,爸爸就让妈妈把菜刀拿来,问他到底是哪只手偷的,这时弟弟真的害怕了,就把手伸了出来,哭着承认自己的错并且保证以后再也不偷了.以后弟弟真的做的很好,现在大概这件事过去快10年了,他该掉了很多坏毛病,而且考上大学,边打工边上学,为了给父母减轻经济负担.
我说这些,并不提倡一定也用此种方法,毕竟现在一家一个孩子,都宠的不行了而且自尊心都特别强.其实他已经上六年级了,什么都明白,可能你的家庭条件比较好,从小已经给孩子养成了这种习惯.或者孩子爱和其他同学攀比吃穿.如果是这样,只有一个家长管 另一个宠着也是不行的,要双方的管教方法一致,并且要给他立下一些原则,如果做的好,就给他一些奖励,如果他违反,就按照规定的去惩罚他,家长必须要说道做到,给孩子树立好的榜样.
孩子平时作的好的时候要多多称赞他,鼓励他,多和他的老师沟通,一起齐心的管教也是好的.不过在管教的时候最好避开有其他同学在的场合,给他一些自尊,也不要批评他不如这个不如那个的,这样他会有逆反心理.
不论怎样,都希望你是个出色的家长,也希望你的良苦用心有 好的成果!

事件：孩子偷钱引发家长焦虑
近日，四川省舞蹈学校05级学生小丽，被疑偷钱，在寝室里遭到18名同班同学长达4个多小时的殴打、折磨一事，引起了全国媒体的关注。关于孩子“偷钱”而引发的社会事件也不时见诸报端——“为过网瘾竟然偷钱又杀外婆”“少年沉浸网络偷钱上网被发现后将3名长辈杀死”……
“他想吃什么就买什么，想要什么就买什么，他为什么还要偷钱？”、“‘小时偷针，大了偷金’，平时我们对孩子教育十分严格，没想到他敢偷拿家里的钱？”……《教育周刊》近日也接连收到一些家长的电话和信件，有的家长甚至产生了严重的心理焦虑，抓着孩子就一顿暴打。有媒体报道，广州白云区一名11岁的四年级男孩在偷家里钱时被妈妈发现，妈妈气急之下抓住儿子教训时差点将儿子右耳耳垂咬掉。

原因：孩子偷钱为了什么
上网玩游戏，买零食吃，买喜欢的文具、玩具，买想看的书，给同学送生日礼物，跟同学出去玩等等，当这些需要不能以正当方式从家长那里要到钱时，只好“私拿”。家长应控制过激反应情绪，冷静分析一下孩子为什么要偷钱，分析出真正原因才有利于解决因其他坏习惯和不良行为而产生的偷钱后果。
一般的孩子偷钱只是偶尔行为，带有父母不会发现的侥幸心理。记者在采访调查中发现，很多孩子都曾有过偷拿家长钱的行为，有的家长还向记者承认他们小时候也有过偷拿父母钱的经历，与“学坏”、“犯罪”无必然联系。三毛在她的《倾城》专辑里收录的《胆小鬼》一文，就是记叙她小时候偷钱的一段往事。“说着说着，发觉姐姐弟弟们在笑，原来都偷过钱，也都感觉不好过，这一段往事，就过去了。”
有的孩子花钱大手大脚和偷钱成恶性循环，形成坏习惯后，就需要家长耐心地说教，采取适当的方法纠正孩子的行为偏差。
有的孩子明明自己有零花钱，但是还是喜欢去偷，不偷就觉得不舒服，成了一种“癖”，中南大学精神卫生研究所罗学荣教授称，偷窃成瘾的孩子患的是品行障碍。这时家长一定不要讳疾忌医，应带孩子到正规的心理诊室进行治疗。

建议：尊重孩子，正确引导
记者采访长沙市未成年人心理发展咨询指导中心和中南大学精神卫生研究所儿童心理问题研究有关专家时，他们建议对孩子拿家里钱的行为，轻易不要用“偷”这个字，在心理上对孩子压力小些，有利于教育。
首先，家长发现问题后，不要怒不可遏，连打带骂，而应尽量控制自己。把孩子叫来，坐下来认真交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。根据实情，给孩子重点分析两方面问题：一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。二是想花钱应该怎么办。告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。
其次，家长做好理财榜样。有的孩子偷拿家里的钱是发现家长对自己的钱没有清楚概念，以为自己拿了家长也不知道，让孩子钻了空子。专家认为，家长有必要当着孩子的面对家庭收入支出，做比较详细的记录。一方面，可以培养孩子良好的理财习惯，另一方面，让孩子知道自家的经济情况，培养合理用钱意识。还有，应该给孩子适度的零花钱。给零花钱多少要从实际出发，看家庭经济条件和孩子实际需要，而且要指导孩子怎样花钱。
最后专家建议，改变孩子拿家里钱的行为，出发点首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，而且切忌不要当着外人的面来处理这件事，更不要把孩子曾经偷钱的事情挂在嘴边，时不时“揭孩子的短”，随意惩治会伤害孩子的自尊心。

家庭教育五原则
孩子至少70%的时间是在家庭生活中度过的，因此家庭教育成功与否对孩子的成长尤为重要。
“一致性原则”因为每个家庭对孩子都是“多对一”的教育，因此家庭教育首先要坚持“一致性原则”，使孩子明确体会到家长的教育意图和核心，否则容易导致孩子的双重人格。现在很多家长会有一种体会，即孩子在幼儿园或学校乖巧听话、懂事明理，老师也经常表扬。可一回到家里，就专横跋扈、自私自利，造成这表里不如一的现象很重要的一个原因就是很多家庭都存在有“安全带”现象，即孩子表现不好，父母批评指正时，爷爷奶奶可能出面袒护，久而久之，孩子就会自然而然地利用这种“安全带”。所以，家庭成员在管教孩子上一定要坚持“一致性原则”。
“忽视原则”家庭教育中要注意恰当的使用“忽视原则”，比如，孩子摔倒了，到底扶不扶？有很多家长可能说不扶，要鼓励他自己站起来。其实这种回答也是错误的，孩子摔倒了，家长应该视而不见，用不着鼓励，因为摔倒了自己站起来是应该的。在这方面，我国的家长可能要更多的借鉴日本、韩国的育儿之道。这点对孩子日后的自立自强很有帮助。
“坚持性原则”“坚持性原则”也是家长要谨记的，妥协只能是孩子不良行为习惯的开始。如果孩子要买一件玩具，家长不答应的话他就会哭，从小哭到大哭，到撒泼，家长一开始也许会坚持，但当孩子哭得死去活来时，家长也许就会妥协，这种妥协势必会导致孩子以后养成这种习惯，而这也正是现今“小公主”、“小皇帝”惯用的伎俩。
“适时延迟原则”“适时延迟原则”是一种很好的做法。不要让孩子认为只要他一提出要求就很容易得到满足，对于家长来说，要让孩子养成勤俭的习惯。一些确实有益有用的物品，可以与他达成协议，比如说，从自己的零花钱中节省出来购买或勤工俭学攒足钱后再买，这样孩子会懂得劳动的价值、生活的艰辛，当愿望实现时也更会有满足感。
“鼓励性原则”这是很多家长常用的教育孩子的方法，但要注意鼓励不能泛滥。盲目性鼓励只会让孩子骄傲自大，不知深浅。“鼓励性原则”用得得当，对孩子的自信心、荣誉感、归属感的培养都有好处。

哈哈,我是过来人.我也有二个儿子,现在都大学毕业工作了,好多人说我是个成功的父亲,我的经验是;像你这样情况
一.换下环境,
二,不能打
三,不要和坏的同学来往,
四,你放下工作全心全意教他一年以上.

你按我的方法,保证生效.我的QQ78561658.你采纳了才能加我.

我是个生长在农村的孩子，从来没有收到过别人的礼物。上学期，我们要学查字典了，爸爸没有钱给我买。接连好几个星期，教语文的毛老师看我每天早上都不带字典，就用询问的目光看着我，使我不敢去看毛老师的眼睛。上语文课时，我总是在无奈与失望中度过，总希望早点儿下课。

一天早上，语文课上又用到了字典，同学们都迅速地查着字典，我不知道是着急还是害羞，不敢正视老师，只好低着头，下意识地数着手指头。这时候，我感到毛老师走下讲台向我走了过来，我的心像揣了一只小兔子似的跳得更厉害了。我想，这回我一定会挨批评了，我又把头往下低了低，真希望地上有个洞钻进去。近了，到了……没想到毛老师把一本崭新的字典递到我面前，小声说：“张健，这是我送给你的，收下吧！”我没有立刻去接字典，只是吃惊地望着老师。老师又微笑着说：“收下吧！这是我对你的希望，懂我的意思吗？”我轻轻地点了点头，双手接过字典，眼前一片模糊，眼泪不听话地流了下来。我连“谢谢”两个字都没说出口，老师又微笑着走上讲台。我双手捧着这重似“千斤”的礼物，心想：老师，我不会辜负您对我的一片希望。

我的心跳得更厉害了，双手不听使唤地翻着字典，在激动和幸福之中上完了那堂语文课。我永远不会忘记那激动人心的一天，不会忘记那堂激动人心的语文课。不论是现在，还是将来，这本字典都是我最珍贵的礼物.

他都已经读6年级了，看来这种习惯一时半会是改不掉的。
现在只有一个办法，就是和他做朋友，这是最好的家教方式。可能你很难放下面子。不过你越是打骂他，越是以家长的身份和他讲道理，他越听不进去。以前我的表弟就是这样，老不听话，舅舅和舅妈父母也经常打骂他，可是一点效果都没有。
后来他们改变了家教方式，很平和地和表弟谈天，渐渐得他们越来越像朋友了。于是说得话就更多了，可以 谈得方面也多了。
现在表弟和舅舅、舅妈关系很好，像是知心朋友一样。总之变化很大，这首先得益于舅妈他们家教方式的改变。其实最初的时候是很难为他们的，很难放下家长的架子。而且平时打骂惯了，突然要变温和下来，确实很难办到。但是父母辛苦一辈子，不都是为了子女吗？如果子女不孝或是不成才，那做父母的可能会后悔一辈子啊。
我舅舅、舅妈刚开始也是做了很长时间的思想斗争的。
现在总算功夫不负有心人。
我相信您也可以。
祝你成功!

你得知道他花钱都是在干什么，吃穿肯定是不愁的，那他花在哪里了呢？不知道他为什么花钱怎么能想办法制止他花钱？另外，孩子是用教的而不是用打的。