图坦卡蒙墓是伪造的:什么是科学？什么是人文？人文科学这个名词有没有问题？

人类从事多种多样的活动，比如科学、技术、文化、艺术、新闻、出版、教育等等。尽管人们每天都在做，但是，欲给这些活动下个人人都赞同的定义，却是件极困难的事。这就造成了一种现象：一件事情，存在着许许多多的定义。据说，文化的定义，全世界有260种。科学的定义也很多，让我们列举常见的几例。

科学：
人类从事多种多样的活动，比如科学、技术、文化、艺术、新闻、出版、教育等等。尽管人们每天都在做，但是，欲给这些活动下个人人都赞同的定义，却是件极困难的事。这就造成了一种现象：一件事情，存在着许许多多的定义。据说，文化的定义，全世界有260种。科学的定义也很多，让我们列举常见的几例。

——科学是知识。对这一点，大家不会有什么疑问。
——科学是智慧。大家通常讲“科学方法”，“智慧”一词的含义更为广泛。布里奇曼曾经说过：“科学方法，不过是运用人类智慧的一条途径。”
——科学是哲学。在牛顿的时代，自然科学被称为“自然哲学”。后来科学哲学发展成一门独立的学问。
——科学是精神。科学是人类从事的一种文化过程。
——科学是历史。科学是积累的、发展的，科学走过它的历史过程。
——科学是美学。接触过、学习过、从事过科学的人，都会感受到科学之美。一些科学大师，甚至以美作为理论正确与否的判据。科学美已经出现。
——科学是伦理。随着科学的发展，关于科学伦理（特别是生命伦理）的讨论日益激烈。
——科学是力量。“得到（对自然的）理解之后，接着就是对自然现象的预知能力最终得到控制本领。”科学并非从功利起步，但是，科学往往最终归于“有用”。
人文科学：

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人文科学究竟是什么？
时间:2002年9月25日 作者：许智宏 （北京大学校长） 来源:《中国青年报》

在日常生活中，我们一谈到数学，往往首先想到的是点、线、面及其相互间的数量关系和表达这些关系的公理、定理等。这样的看法不能说是错误的，但却是不准确的。因为它恰恰忘记了数学知识是人类的知识，没有人类的富于创造性的理性活动，我们是不可能形成包括数学知识在内的知识系统的。所以，爱因斯坦才说：“比如整数系，显然是人类头脑的一种发明，一种自己创造自己的工具，它使某些感觉经验的整理简单化了。”数学如此，其他知识也这样。比如谈到逻辑学，我们首先想到的是那些枯燥乏味的推导原理或公式。其实，逻辑知识的惟一目的在于说明人类的推理能力的原理和作用，以及人类所具有的观念的性质。总之，一切知识都是人的产物，离开了人，知识的形成和发展都将得不到说明。

因此，我们要真正地掌握、了解并且能够准确地运用科学知识，就必须首先要知道人或关于人的科学。人文科学就是关于人的科学，她告诉我们，人是什么，人具有什么样的本质。

现在越来越得到重视的管理科学在本质上也是“以人为本”的学科。被管理者是由人组成的群体，管理者也是由人组成的群体。管理者如果不具备人文科学的知识，就绝对不可能成为优秀的管理者。

但恰恰如此重要的人文科学的教育在过去没有得到重视。我们单方面地强调技术教育或职业教育，而在很大的程度上忽视了人文素质的教育。这样的教育使学生能够掌握某一门学科的知识，充其量能够脚踏实地地完成某—项工作，但他们却不可能知道人究竟为何物，社会具有什么样的性质。他们既缺乏高远的理想，也没有宽阔的胸怀，既无智者的机智，也乏仁人的儒雅。当然人生的意义或价值也必然在他们的视域之外。这样的人就是我们常说的“问题青年”。

当然，我们不是说科学技术教育或职业教育不重要。而是说，在学习和掌握具有实用性的自然科学知识的时候，我们更不应忘记对于人类来说重要得多的学科，即使我们掌握生活的智慧和艺术的科学。自然科学强调的是“是什么”的客观陈述，而人文学科则注重“应当是什么”的价值内涵。这些学科包括哲学、历史学、文学、美学、伦理学、逻辑学、宗教学、人类学、社会学、政治学、心理学、教育学、法律学、经济学等。只有这样的学科才能使我们真正地懂得什么是真正的自由、什么是生活的智慧。也只有这样的学科才能引导我们思考人生的目的、意义、价值，从而设立一种理想的人格、目标，并愿意为之奋斗终身。人文学科的教育目标是发展人性、完善人格，提供正确的价值观或意义的理论，为社会确立正确的人文价值观导向。

国外很多著名的理工科大学早已重视对学生进行人文科学的教育。他们的理念是，不学习人文学科就不懂得什么是真正意义的人，就不会成为一个有价值、有理想的人。国内不少大学也正在开始这么做，比如北京大学的理科学生就必须选修一定量的文科课程，并在校内举办多种讲座，使文科的学生增加现代科学技术的知识，也使理科的学生有较好的人文底蕴。

我们中国历来就是人文大国，有着悠久的人文教育传统。古人云：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”这一传统绵延了几千年。从未中断。现在我们更应该重视人文学科的教育，高扬人文价值。北京大学出版杜为了普及、推广人文科学知识，提升人文价值，塑造文明、开放、民主、科学、进步的民族精神，推出了《人文社会科学是什么》丛书，为大中学生提供了一套高质量的人文素质教育教材，是一件大好事。