苏州 立达中学 本部:课前五分钟该做什么？

一、课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。
　　具体做法可以是：每节课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀句段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。
　　二、课前五分钟的意义：
　　1、参加训练的学生显示出极大的活动兴趣和热情，而且均对学习产生了浓厚的学习兴趣，大大增强了学习的主动性。
　　2、提高了学生观察问题、分析问题的能力，培养了独立思考的习惯。
　　3、锻炼了学生的口头表达能力、思维能力、分析能力、辨别能力，全班同学大都能仪表大方、神态自然地站在讲台上，用清晰洪亮的声音，完整、准确地表达自己的见解、感受，尽情发挥。
　　4、开阔了眼界，扩大了知识面，丰富了知识储备，积累了写作素材。每位学生都为了自己的台上表现积极准备，博览群书。
　　5、沟通了教师与学生、学生与学生之间的情感，增进了师生、生生之间的联系，促进了能力的全面提高。

呵呵,朋友,看你名字还叫什么"无敌小子"呢
怎么这个问题都要问呢?呵呵!~
其实你这个问题也不是绝对的答案,针对不同的学生来说也许都有不同的方法和能力的!
记得小学的时候我和同桌在上课铃都响了半天了还在外面溜达呢.不过(也不是说什么资本的,只是一个例子)成绩是比较好点,老师也不在乎,嘿嘿!假如成绩不好的话或许就要被老师一顿口水了;~~~那只是在小学,到初中的时候上课前十多分钟都在位置上坐的好好的等待着上课呢;这个和课程多少以及难易程度也有一定的关系.还有的就是在上课前先把要上课的内容简单的浏览一下,以便于了解老师所要讲的大概;也有的是在这个时间先把自己外面的精力集中一下,以便于认真听讲等;也有的是先稍微的打个盹以便于更好的精力来应付课堂上的内容;也有的是看小说或者做别的什么等.
这个也没有什么固定的要求了,只要在课堂上听好老师讲的认真作好(我是不喜欢作笔记的,但是要记忆力好和课下自己的整理等)应该作的必须的笔记,以便于课下复习和以后的考试等.还有的就是不能只会听老师讲的,而且还要自己动脑子去思考去发问和记录自己的感想等.反正学习这个东西也不是什么固定的方法,只要自己能在一定的时间内学习到在一定程度上属于自己范围内知识就可以了.还要学会尽量不要只为学习而去学习了,那样就是死读书读死书了,以后发展也很难的.
好了,尽量的去学习(课本社会人际等)吧,朋友.

"预习"就是在听课前将老师要讲的内容事先看一遍，做到初步了解，为学习新知识做好准备。预习作为系统学习的首要一环，能使听课具有针对性，提高听课效率。通过预习，了解了老师将要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，化被动为主动，有效地防止了思想"开小差"。

认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题

读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。

如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识

边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。

上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。

之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。拿高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：①目录和大事年表。目录是各章节知识的总纲，大事年表是简明的大事记，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。②每章开头的“引言”。“引言”主要说明本章内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容的过渡，或是正文的展开性叙述等等，应有不同的要求。④原始资料。应联系课文内容加以分析，可培养思维问题的能力。⑤表格、图画。要弄清其与正文的关系，安排这图表的用意和作用等。⑥思考题和练习题。思考题是高层次的练习，练习题是基本的作业。⑦学术争鸣。旨在提高思辨能力，要求大家能大胆质疑，养成求知的好习惯。

一、逐段写出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。

二、全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。

三、找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。

四、总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。

五、找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。

六、对教材做出评价。这是对读书提出的最高的要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。

方案：闭目养神或者做眼保健操

事例：曾经的同学。

数据：视力近视比率10%。这还是在不偷懒学习的情况下:)

方案：闭目养神或者做眼保健操

事例：曾经的同桌。

数据：视力近视度没超过100。这是在不偷懒学习的情况下。