八年级上册的历史书:谁知道这首诗是谁写的?什么意思?
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浣 溪 沙 (晏 殊)
此词经疏澹的笔墨、温婉的格调、谨严的章法,传达出作者的暮秋怀人之
情。上片由苑中景物起笔。“槛菊愁烟兰泣露”,开篇即推出这一亦真亦幻幽
极凄绝的特写镜头,正为写照抒情主人公悲凉、迷离而又孤寂的心态。“罗暮
轻寒”二句将笔触由苑中折回室内。“轻寒”,即是作者身之所感,也是作者
心之所感。“燕子又飞去”,不仅是带有鲜明的季节特征的景物,而且,燕之
“双飞”更衬出人之“孤栖”。不难想象,当作者目送时而绕梁呢喃、时而穿
帘追逐的双燕相随而去之际,该怀着怎样一份孑然独立的怅惘!“明月不谙”
二句引来明月作进一步的烘托与映衬。前人往往视明月为聊寄相思怀抱的多情
之物。如张九龄 《望月怀远》:“海上生明月,天涯共此时” ;孟郊《古怨
别》:“别后唯所思, 天涯共明月” 。张泌《寄人》便径直赞叹明月多情:
“多情只有春庭月,犹为离人照落花”。而作者却嗔怪“明月不谙离恨苦”,
当是从另一角度加以生发——月已圆而人未圆,作者对那皓洁的月光羡极生妒、
略致微词,不也是情理中的事吗?后来,苏轼在《水调歌头》中的怅问:“不
应有恨,何事长向别时圆”,正是从同一方向去发掘明月这一意象的丰饶而复
杂的内蕴。下片写登楼望远。“昨夜西风”句,使固有的惨澹、凄迷气氛又增
添了几分萧瑟、几分凛冽?西风方烈,碧树尽凋;木犹如此,人何以堪——由
此驰骋想象,作者亦当是朱颜尽改。而从结构上看,碧树尽凋,野外才能变得
格外空旷,作者也才能骋目远眺。这样,“凋碧树”又是对下文“望尽天涯路”
的一种必要的铺垫。“独上西楼”,正面点出“独”字,与上片的“双飞”遥
相照应,是章法谨严的又一实例。“望尽”,既表明其眺望之远,也见出其凝
眸之久,从时空两方面拓展了词境。但“望尽天涯路”,不见天涯人。既然如
此,那就只有寄书寄意了。 于是逗出歇拍,“欲寄彩笺” 二句。“彩笺”与
“尺素”都是指代书信。二词重叠使用,一则是表示寄书意愿之热切,二则表
示欲书内容之繁富。“山长水阔知何处”,以无可奈何的怅问作结,给人情也
意思:
悠悠、恨也悠悠之感。作者另词有句:“当时轻别意中人,山长水远知何处?”
(《踏莎行》)另诗亦有句:“鱼书欲寄何由达,山远水长处处同。”
(《无题》)措辞相近,而不及此二句意味深长。
蝶恋花.晏殊
忘了。
好词
是晏殊的蝶恋花啊。
错,是柳永的,王国维曾引用他的这句话作为读书的三境界之一.好像是的啊11