唐山形象设计:中国的教育失败吗？给出理由

就我个人个的观点而言，中国的教育是失败的，具体表现如下：
首先：中国目前还没有一个明确的教育目的。通过教育，我们要让学生学到什么知识，具备什么才能，学生毕业后，能为社会干些什么？这些目前还没有明确下来，只能适用十几年前的那一套，除了为社会主义作贡献，为四个现代化添砖加瓦之外，把学生培养也四化建设的接班人，等等这些在现实的社会中显得有点儿空洞，这些美丽的语言已经不能使学生为之而主动，为之而努力学习。无法使学生的明确学习目的。改革开放这么多年了，经济有了较大的确良展，人们的思想观念也发生了很大的变化，社会意识，人生观，价值观也和以前不大一样，在这种情况下，我们已经进入了21世纪，而我们的教育引导思想还停留在70年代的水准，这有点儿类似于，学电脑，在课堂上，老师教给我们的是DOS，WPS6。0，而我们毕业后，社会上却要让我们使用windows98\wps2000或office2000一样。在新旧交替的情况下，教育目的是什么，我们要把学生培养成一个什么样的人，这点我们需要加以明确下来。
其次，随着教育目的的不明确，教育的要求也时在改变。这点，我想从"素质教育"谈起，前几年，"素质教育"之风吹遍神州大地，无疑，从各角度来讲，"素质教育"对于一个民族的发展，对于一个学生的成才都是很好的，但是，这里就有一个问题，那就是，什么是"素质教育"对于这点，到目前为止，还没有加以明确下来，各说一词，"素质教育"就是不考试，"素质教育"就是体美音。如果有位老兄想问我一下，那么，"素质教育"是什么？对不起，我不知道。作为一名普通教育工作者的我，确确实实是不知道，今天，这个领导说这是"素质教育"那这就是"素质教育"明天，那个领导说，这不是"素质教育"，那才是"素质教育"，那这便便不是"素质教育"而那才是"素质教育"。"素质教育"还没有结束，又来了一个"减负"，中央一个文件下来，说，你们教育系统负担过重，之后，这也说我们这里负，那也说，我们那里负，于是，这也减，那也减，把该减的减掉了，不该减的也减掉了，现在的学生日子好过多了，没有了作业，所在有的知识都是在45分钟之内消化掉，就如我们吃饭一样，我们吃完了，这些粮食刚到肚子就被全部消化掉一样。我真不知道，过了明天，又会来一个什么。
第三，教育评估标准的单一。现在中国的教育评估标准是单一的，就也前常说的那句老话，好不好，看中考，在前几年，我刚毕业时，参加过一次毕业班的质量分析会，当时，学校还请了一位镇上的负责人来讲话，那位负责人就说过这样的一句话，"我不管你们现在怎么样，关键的是你在今年中考户口迁出了多少"当时中专还较多人想读，就 以考上中专为标准，现在不一样了，就以你考上一中人数的多少为标准。所有的奖金，职称，先进，评优等等都直接与成绩挂钩（当然，如果你有什么关系的话，如，县里的某某领导是你的某某关系的人，那是另外一回事）这样，好学生便是成绩好的学生，坏学生，便是学习成绩不行的学生。好老师就是教出好成绩的老师。这样，仅从学生的成绩来评判学生或老师的好坏，理所当然会使"素质教育"流于形式，而形成单纯的应试教育（就我的个人观点而言，这才是真正的弊端），于是，抢时间，便成人们提高教学成绩的一种重要的手段。晚自修现在停了，乘下的只是中午了，于是，许多学生就被要发中午1点到校，老师也开始讲课，诚然，些老师的敬业精神是值我们们钦佩，但是其方法却令感到遗憾。如果每位科任老师都是这样的话，我想这样学生日子就不那好过了，此外，增加练习量，常用的方法，在书店里，花三五十元，就可能性买一大堆的书，就可以让学生有了那做不完的作业。我想，教育评价标准不加以改革，这根指挥棒方向不变，要改变目前的教育状况是很困难的。对学校，对社都是如此，前不久，就有报导，上海减负后，家教热起来，学生，家长都要求请家教。
第四，教学内容的陈旧，教育手段的落后。十多年前，我是坐在这教室听老师上课，十几年过去了，我现在站在讲台上给我的学生上课，翻开以前的笔记本，我们可以发现，我现在教给我学生的知识，几乎和十几年前，我的老师教给我的一模一样，这么多年来，什么么都在变，就是教学内容不变，教育界指导思想不变。教育手段不变，我依然和我以前的老师那样，用一条粉笔一本教科书来完成一节课的内容。现代教学技术，对于一所普通中学而言，还显得那么的陌生而遥远。这样，老一套的教学内容，加上单调无味的教学过程，难怪学生会把学习当作一种负担。如果我是一名学生的话，我想我也是会有这样的感觉的。包括现在的高等教育（包含中专教育）也是如此，许多中专或大学毕业后，根本无法满足工作的要求，在中专或大学里根本不能学到什么。这点我不想说得太多。
第五，政府部门对教育重视不够，前几年，朱总理上任时，提出了一个口号"科教兴国"于是，全国各地就了个"科教兴？"，有的是科教兴市，兴镇，兴农，连放一个屁也要来个"科教放屁"。随之而来的太多的空头承诺让我这个刚刚走出校门走入教育工作岗位上的人高兴得不得了。而在实际上呢，政府部门，对于教育投入的与其承诺的差距又让我们想到的理想与现实之间距离。其实，大家只要稍加注意，我们就可以以现，全国各地拖欠教工资的现象，也可以发现，许多学校（当然，这里指的是普通中学，重点中学除外）是如何陈旧不堪。更不用就是教师的其他福利，教学仪器的添加。而这些基层领导，出入都有进口名牌车，高档酒家等等，这些的费用只要有那么一点点的资金投入教育就可以了。还有每年征收的教育附加费，这也是一笔不少的资金，三转两转，真正用于教育的又能有多少。
第六，教师素质的低下，这点，作为一名教师的我，并不想谈得太多。现在的教师，大部都是从一些师范院校或师范专科学校毕业于的，大家都是近几年的教育制度的"产品"在以前大学里，没能学到什么知识，毕业于，又有多少人去认真学习。现在，就有的人再说，教师除了教书之外，什么都不会。
第七，对违纪学生的无能为力，这点特别是近几年来特别的明显，社会上的人，触犯法律，会受到法律的制裁，而学生在学校里违反的学校的规章制度，理所当然的是要受到学校的处罚。但在实际上，教师一旦真的处罚学生，其行为在社会上往往是难以得到人们的理解。有时，自已还要吃亏。这点，怎样对等那些违纪的学生，我觉得这点也应加以考虑。我们可以举个例子，假如，我正在上课，有点学生在课堂上大声讲话，我口头制止了好几次，他仍如回改，这时， 我非常的气愤，就用书本甩了他一巴掌，我想，我这样做是对的，为了，其他同学，我不可能在他身上花太多的时间。而我相信，对于这点，社会一定是不理解的，包括许多的读者在内。当然，我并不是举双手造成体罚，我认为，在适当情况下，体罚是不可少的，就如法律要采用一些强制措施来对等犯人一样，（我这里只是举例，我们是不能把学生与犯罪相比较，但如果我们不采用一定措施，这些学生会走向犯罪）。
以上仅代表本人观点。如各位有什么观点，欢迎共同探讨fauhjy@sina.com
似是故人来：
这大概是本版BBS第一篇原创的文章。
lvyuan：
阿茫：你只谈出中国的教育存在的弊端，就下结论它不行，未免有点武断。希望能作进一步的更全面的分析。另外，你对素质教育的了解不够，其实，这个概念有时代性和世界性的特征，几乎所有发达国家和负责任的国家领导人都在反思传统教育的存在问题，并且不约而同都强调教育要在培养人的强烈的社会责任感和人的全面综合素质上进行努力。为了对20世纪80年代以来我国关于素质教育的理论探索和区域性实验作出肯定和进一步推进中国的教育面向21世纪，党中央国务院在1999年6月召开改革开放以来第三次全教会，以对素质教育做了权威性的科学的概括和论述，整个中国教育正处于一个深刻的朝着正确的方向进行变革与发展之中。
君韬：
记得我们系有一批搞素质教育在全国都很出名的老师给我们上课时候倒是地道的应试教育的模式，是不是因为我们是教育系的学生，所以.........
阿莉妮：
阿茫:我想只有真的热心教育的工作者,才能这样深刻的剖析中国的教育所存在的弊端.就如素质教育.减负政策的下达,到各院校的领会实施,有无可能存在理解上的偏差.我也想再听听绿原的论述!
阿茫：
quote: Originally posted by lvyuan 阿茫：你只谈出中国的教育存在的弊端，就下结论它不行，未免有点武断。希望能作进一步的更全面的分析。另外，你对素质教育的了解不够，其实，这个概念有时代性和世界性的特征，几乎所有发达国家和负责任的国家领导人都在反思传统教育的存在问题，并且不约而同都强调教育要在培养人的强烈的社会责任感和人的全面综合素质上进行努力。为了对20世纪80年代以来我国关于素质教育的理论探索和区域性实验作出肯定和进一步推进中国的教育面向21世纪，党中央国务院在1999年6月召开改革开放以来第三次全教会，以对素质教育做了权威性的科学的概括和论述，整个中国教育正处于一个深刻的朝着正确的方向进行变革与发展之中。
中国的教育是失败的，这点，我想是一种现实，现在大部分的学生把学习当做一种负担，这对于一个民族而言是非常可悲的，那么我们应怎样来改变目前的这种情况，我想这也是每个人，特别是在教育工作战线的的人应加以思考的问题，各位朋友，对于中国的教育你有什么看法，欢迎大家共同探讨：fauhjy@sina.com
lvyuan：
下面是对阿茫《中国的教育是失败的教育》他人已发表的评论：
其一:其它观点我不说什么，但是最后的认为应该体罚的观点是绝对错误的。 学生不是犯人，所以犯人的比喻很不恰当。对于某些确实很调皮的学生，可以严肃 的教育但不是体罚，想想你的观点，就觉得你在某种程度上还不适合当老师。 凭什么大人就可以打孩子？本事的话挑比你厉害的人欺负去。 我总觉得是小时候经常被老师、家长体罚的人，到大了才会视"恃强凌弱"为 真理。
其二:要不怎么说中国的教育需要改革呢？ 我看中国教育搞不好最大的问题之一就在于教师， 所谓的集体无意识。 说句不好听的话， 你们是井底之蛙， 真正的教育是什么样？ 我看不是你们所做的那样。 对于教育我了解得不多， 但我知道有位中国的老现访问日本时， 问过日本老现这样一句话： 你们对差生怎么办？ 这位老师非常奇怪地看着他， "如果你认为你的学生是差生的话，你的教育已经失败了"。 对于教育我了解得很少， 但我知道一位朋友的孩子， 在国内的学校是倒数第几名， 5门考试有3门不及格是经常的事， 当然，厌学什么的是肯定的， 在中国这样的孩子肯定是没救了， 这样的孩子你们肯定见得多了。 父母抱着试试看的态度把他送到美国去， 天哪，没过一个月， 这个孩子居然每天都要学到晚上12点以后， 真的是比国内还苦还累， 但不知怎么这个孩子既不叫苦，也不叫累， 学习成绩是学校前几名， 还被美术辅导班的老师夸为： 我一辈子了没有教过这么棒的学生! 后来他考上了美国的大学。 当然，你可以说： 中国人聪明嘛! 这么笨的人到美国也能是学校前几名。 但是我知道不是， 就象国企改革陷入困境一样， 教育的机制不转变， 教师、学生都摆脱不了这个困境。 对于教育我一点都不懂， 但我知道这个孩子在国内什么都不在乎， 更别说爱祖国爱人民了。 但到了美国半年后， 非常得热爱美国。 你可以说他是爱钱, 但我知道绝对不是。 我根本就不知道什么是教育， 但我知道这个孩子在国内早就麻木了， 但到美国半年， 就学得跟美国人一样的自信，一样的能干， 谁要说他就跟谁急， 在大学一学期修4门就满了，他非得修6门。 你可以想象吗？ 亲爱的老师朋友们。 就是这样一个在国内被视为最差的学生， 不过用了一两年的时间， 在另一个国度中得到了一个人应得的关爱， 成为一个顶天立地的人。 不过， 我知道这不是你们的错， 是机制， 机制的力量束缚了你们， 苦苦挣扎亦不能逃脱。 但意识， 依靠意识的力量， 总有一天我们会把枷锁打破。
其三:厉害。不过我们的教育也不是差得无可挽回。 我想教育本就是一个理想主义的事业。总是希望向着人们向往的最美好的地方发展，所以也就总是不能使每一个人都满意。我们的教育的确有很多不如人意的地方，众口难调嘛。
其四:小小，我同意你的意见。 虽然我在批评中国的教育， 但并不是说中国的教育无可挽回， 其实中国的教育也有许多好的地方。 任何一个人， 如果说中国的教育是最好的教育， 我认为他是居心叵测， 妄图麻痹我们， 把我们打入万劫不复的地狱； 如果说中国的教育一无是处， 我认为则完全陷入了悲观主义的怪圈， 也可能是典型的崇洋论。 但辨证归辨证， 对于缺点一定要揭他个天翻地覆。 对于别人的优点， 我们一定要取其精华。 不过，无论如何， 我觉得大多数老师都是深陷在无奈的教育现实中， 很少有人有时间或有意识地考虑： 教育到底是什么？ 教育到底应是什么样？ 甚至根本就不知道： 学校教育之外的世界是什么样？ 国界外面的世界是什么样？ 我们培养出来的人到底有什么用？ 我想这就是所谓的集体无意识。 这或许才是目前教育最大的悲哀， 这或许也是所谓素质教育、减负不能真正进行的原因之一吧。
其五：对于你的观点，我持保留态度，特别其中的"我看中国教育搞不好最大的问题之一就在于教师"这点我反对你的观点，中国教育搞不好，这想这是现实，但中国教育之所以搞不好我觉得这并不是教师的问题有许多方面的原因，其中我觉得最主要的原因是教育体制的问题。教育体制不改革，中国的教育将不会得到好转中国的未来将是可悲的。当然，我并不反对教师也有一定问题，但这并不是主要的。此外对于你所举的那个例子，我觉得也不能说明什么问题一方面是评价标准的不同另一方面学生对于老师也有一定的适应性，这种情况我也有遇到，有个学生，在我这班时读得并不好，可是到了另外一个班级却取得了很大的进步，好了，不说太多了欢迎继续探讨中国的育。fauhjy@sina.com
其六：终于有人把现在"素质教育"的实情说出来了，希望大家，特别是管教育的人仔细看一看，不要因为他们的官场需要而又害了整整一代人。五、六、七十年代都在搞运动，请不要在再新千年搞运动了！中国为什么能培养出这么多的优秀学生在国外发展，非根本教育制度的问题，而是社会大环境使然。过去的教育制度还是有一定的好处的。更何况，一提素质教育，学生就连书也不要读了，这一点竞争精神都没有，今后将如何去面对世界大舞台的挑战？！！
其七：看来我们是有共识的， 在前面的贴子中， 我也提到了主要的问题在于机制。 通常而言， 机制的力量要远远大于个人的力量， 但也并不是说， 处于这种机制中的人肯定不能意识到这种机制所造成的种种弊病， 我想强调的是： 大家应该多多思考， 多多了解外面的世界， 就算我们改变不了什么， 至少我们可以慢慢地改变自己， 至少我们可以改变自己对学生的认识， 至少我们可以改变对某一个学生的态度和方法。 关于您说的评价标准不同和学生对教师适应性的问题， 我认为对于我所举的这个例子， 您的解释是不能成立的。 我想这绝对是对教育的理解和理念不同而造成的， 象对于教育， 不仅是美国的老师，整个美国所有人， 都绝对不会说你不好， 不管你做得多么差，只要你努力了， 你都是好的。 （这也是我本人的处世之道） 在美国，最不能让大家容忍的只有一件事： 那就是说谎。 看看中国大多数教师对于孩子的恶劣态度， 哪个孩子会愿意上这样的老师的课？ 事实上，许多孩子真的做出了努力， 但大多数老师还是只批评，从来就不表扬， 想想看， 如果不管你多么努力， 总是被你的领导批评， 你觉得好受吗？ 你还愿意干下去吗？ 还是一个例子， 这个孩子从小体质就非常差， 在国内体育是免修。 到了美国后， 体育课是"A"， 母亲很奇怪地问他："你怎么能得A，身体条件这么不好？" 孩子说： "因为我努力， 因为我进步。 这里并不完全看你的成绩怎么样， 你努力了进步了就是A"。 我们能够做到这一点吗？ 我们能够认为没有差生吗？ 我们能够尽可能去鼓励而不是打击学生吗？（但绝不是说不批评） 我们能够多激发孩子的兴趣而不是让他死记硬背吗？ 我们能够帮助学生勇敢地面对这一辈子吗？ 我想还是一点： 一旦你认为你的学生中有差生，你的教育已经失败了。 没有任何一个学生是差生， 没有任何一个孩子是坏孩子， 差生、坏孩子都是在老师和家长的不断打击下产生的。 为避免误解， 我愿意在此重申： 有许多问题确实是机制造成的， 但现在的问题是我们应该开始意识到这些问题并进行改造了。
其八：其实我的贴子不是针对您， 看得出来您是一名出色的老师， 其实你我都认识到： 这是机制的错，是社会的错， 由于经济不发达， 人口众多， 因为教育资源比较稀缺， 有位学者说， 中国教育的主要问题的根源皆在此， 我觉得确实如此。 经济不发达， 工作机会就少， 要求的学历就高， 再加上中国人本来就多， 农村城市的差别很大， 因此一辈子的幸福就只能靠高考， 一切怪圈皆由此而起。 大学少，高中少，老师少，学生多， 一个老师也不可能照顾这么多学生， 老师也是人，也会烦， 因此教育实践中一定是很不理想的， 但你怎么想就会怎么做， 你觉得每个孩子都是好的，都有进步， 总能鼓励他向好的方向前进， 但如果你觉得某些孩子是坏孩子，不值得关心， 当然就会出现许多媒体上报导的情况。 其实我的意思是： 大家如果能够真正认识到这一点， 一定会把孩子引向更好的方向。 另外，作为教育者， 我觉得千万不要指望一两次就能够达到目的， 教育绝对是个长期的过程， 象美国电影"春风化雨"中的老师， 还有"死亡诗社"中的Mr. Kidding都是这样。 我想有个例子我们可以共勉， 记得上上周的焦点访谈（也许是4月8日）， 是讲的一个画家与一位老师的故事， 故事很凄惨， 因为是文革中这个画家学生批斗人的老师的故事， 他自己说之所以能成为画家， 不是因为自己有多少天赋， 因为每次他的老师都表扬他的作品， 夸他画得非常好， 将来能成个画家， 还把画压在自己座位的玻璃板下， （当然老师还在督促着他的学习）， 学生看到了也觉得非常高兴， 并最终成为著名的画家。 老师在节目中也说， 其实她自己对画一点都不懂， 但觉得既然孩子有心要画， 就应该给孩子鼓励， 帮助他进步， 因此每次都夸他， 没想到他真的成为画家。 （对不起，叙述得实在是平淡，但看现场时真的觉得这个例子很丰满）
其九：我非常同意你的观点，我就是中国教育最大的受害者。我们现在的时间越来越少， 所有的课余时间都被老师们用来考试，讲课了。而且现在的课本都已经不能适应 时代的需要了，我们学起来也没有兴趣。课本早就该改了。
小鬼头：
中国教育最大的悲哀就是：
一，说的总比唱的好听，结果实行起来，就讲究装饰，真正需要改变的东西都没有实质性的改变！
二，社会发展需要教育跟着改变，可是它偏偏象龟般慢慢爬，从中央到地方，等着兔子睡着了好赶上它！
胡说：
观点也许有点偏激，但不能不让人思考。
阿茫：
对不起阿芒，这个贴子是个热门话题，看的网友很多，两位教育论坛的大腕进行讨论使我们大开眼界。但是君韬对于您与lvyuan有个不情之请，为了方便大家节省网费，快看内容，请尽量减少重复性的文字。否则一些普通的网友会因为贴子太长而死机，不好意思。：-）
针对于别人的观点，我想说说我的看法：
其一：是关于体罚的，我认为应当体罚，我说了，而且我也这样做了，我觉得，有这种必要，就如违法要受到法律的惩罚一样。至于我不适合于当老师，我想这应该是正确的，因为 我对学生缺乏爱心、恒心和耐心。在这里，我应强调一下，体罚是适当的，但这并不表现为大人打小孩，而应当理解为或者说更如父亲教育儿子一样，有时也采用了体罚。
其二：对于美国的教育，我知道得不多，（不知哪位朋友愿意帮我提供一直有关美国、日本的教育情况fauhjy@sina.com，谢谢！)，但对于中国的教育，我还是了解一点。因为我们太重视成绩了--这是我闪唯一的衡量标准，所以，我们对于学习成绩较差的学生，往往是这样的，先劝说，家访，无效后，就适当体罚，再无效后，也只好放任自由了，在这种情况下，我觉得与我们的教育方式有关，我们的教育方式太单调了，这点我希望与各位共同探讨一下，或许，我们可以改变一下我们的教育方式或方法，使学生们认为学习是一咱乐趣。
其三：中国的教育是失败的，但并非无可挽回，许多事情都是经过不少的失败后才能成功，那么，中国的教育能承受多少失败呢？
其四：其实，这里所提出的问题都应值得每一位教育工作者的思考，我觉得，现在大多老师，只把眼光盯在学生的成绩上，成绩不好，就批评，就抢时间，多发练习，而没有想想其它的方法，这是不行的，也正是这样，才加重了学生的负担。先讲上面几点，后面的我还有话要说，不知各位观点又如何。
lvyuan：
阿茫："我再强调一下，体罚是（不）适当的"，老师体罚学生可能很难避免，但总是很无奈很无能很失败，也很不容易控制在"适当的"程度上的。做父母的也是如此。孩子如果明理，你不用打。孩子如果刁顽，你老打也没有用。打也只是做给别人看，表明大人不和孩子一般见识而已。"教训孩子，也教训大人"？实际是让孩子的皮肉痛苦心灵创伤换取大人的面子。这种方式也算得上一种中国人特有的思维！
老师体罚学生，往往也是因为面子，而不见得就是学生刁顽不可教化。许多老师打学生大多是在大怒的情况下，"忍无可忍"方显"师道尊严"有理有利有节，学生才会服会怕家长也才不至于太计较，
其实自己已经失态了，又如何能取到教育效果呢？在心理失常理智失控的情况下动手，失手怎么办？
家长告上法庭这么办？即便不告，举报你让你评不上职称、让你吃不了兜着走你好受吗？
虽说是"恨铁不成钢"、"不打不成器"是古训，现在时代不同了，有《教师法》还有《未成年人保护法》高悬着。阿茫，你是个有母亲一般情怀的老师，当对学生高高举起教鞭的时候，还望你冷静地轻轻地放下！
也许只是罚站，罚出课堂，罚跑操场，罚抄作业等等，种种体罚和变相体罚，我们无不十分遗憾地认为它们是教育的失败，也是教师的失败。失败的中国教育另外一种涵义就是它：压抑孩子的天性，天天批评，天天念紧箍咒，为了课堂上没有杂音，为了整齐划一的教学进度，为了维护绝对的权威！甚至需要大打出手！让孩子天天体验失败这种教育能不失败吗？失败的是老师而不是学生，失败的是观念而不是方法，失败的是因为不知道失败在哪儿。阿茫已经看到这一点，更多的老师已经有了新的觉醒，中国失败的教育有了转机！
寂寞男孩：
这应该算是一篇用第三只眼看中国教育的文章。他反应了中国教育的另一面。
似是故人来：
：老兄啊。不要误导人。是不是以后要请帖主注明转载的出处，版权所有，以免惹不必要的麻烦啊。
Luke：
同意lvyuan的观点，体罚学生就是教师的失败。但学生犯了较严重错误还是应该受到处罚的，总不能学生犯了错，对学生一点约束也没有。但处罚不能是单纯意义上的体罚。美国的教师是绝对不能打学生的，否则会受到起诉。别说教师，就是家长也不能打小孩。如果有家长打小孩，邻居就会报警，警察就会把小孩带走，家长的监护权可能会被暂时取消(在这方面，美国人喜欢管别人的家务事，根深蒂固，呵呵)。我所在地方的美国小学生犯错，教师也有多种方法处罚(从最轻到最重)：
1. 口头警告(warning)。
2. 在每周的表现表上记上一个勾(check)，说明违反了什么规定。这个表每周四带回家让家长签名。以此种方法与家长共同对学生进行监督。
3. 把学生送到其它低年级的班去上一天课。
4. 在一整天其它学生上课期间，罚学生做大量作业。
5. 到校长办公室接受训话和作一天的作业。
6. 通知家长到校，与老师开座谈会(conference).
7. 暂时停学(suspension)。
8. 开除。
小鬼头：
每个人都是从学生时代走过来的，相信也有人看过三毛的散文，我不知道为什么你们不从学生角度来想问题，要把自己看成个老师，是个教育工作者！
体罚，恕我愚昧，不知道老师有什么权利去这样做！我认为体罚学生的老师，多少在想体罚学生的时候掺杂了自己的情绪，并不是真正的所谓"爱之深，责之切"！
初中的时候看到班主任打同学的耳光，当时的震撼至今无法遗忘，我想若干年后我会记得他的好，但同样不会忘记他曾经做过让我不能原谅的事情，任谁都能看出他那是多么不负责任的做法！那只会让我觉得他是个无能的老师！
其实很多让老师乏力的同学，在同学中并不令人讨厌，如果老师采取了不当的措施，别的同学会怎么看？
罚学生抄东西一定是最笨的方法！！
如果你试着让学生写出同学的优点，你会发觉你对学生的了解少的可怜！！
阿茫：
关于体罚，这里我想强调一点，体罚，应表现为对学生违纪的一种惩处，并不是打学生。在这里并不能把个别老师打骂学生与此相联系，打骂学生是不行的也是不应该的，但在学生在纪律方面或其它有明显的违纪时，我觉得应当适当体罚。在此，我觉得就如有人违法犯罪，自然要受到法律的制裁一样，如有人抢劫，而被判十年的刑期一样，这是一种对违法的惩处，当然，对于学生，是不能与犯罪相比较，但至少也有某种程度上的相似。而把体罚与教育失败相联系
起来，我觉得这与制

我觉得是失败的，仅从两个方面就可以看出。第一：学生普遍厌学，占到百分之八十以上吧，我自己调查的。第二：高分低能，没有素质，从得诺贝尔奖的人名单就可以看出。