重生之三国无双顶点:有关<奴隶英雄>的资料

来源:百度文库 编辑:中科新闻网 时间:2024/03/29 20:54:49
要详细
写一写自己的感受

斯巴达克(?~前71),古罗马奴隶起义的领袖。生于色雷斯,在战斗中被俘并沦为奴隶,被卖到卡普阿一角斗士训练所。公元前73年初夏,为争取自由率70名角斗奴隶起义,占领附近的维苏威山,得到各地逃亡奴隶和破产农民的响应,不久即扩至数千人。他所率义师得到奴隶和贫民的广泛拥护,队伍不断扩大,盛时曾达到12万人。公元前72年率军先北后南进行了3次远征,多次打败罗马军队。公元前71年春在阿普利亚境内与克拉苏·迪弗斯决战,起义军失败,斯巴达克在激战中壮烈牺牲。这次起义予罗马统治者以严重打击,但因历史条件的限制和起义者未建立适当的基地,内部发生分裂等,终被强斯巴达克起义大的罗马统治者所镇压。K.马克思称斯巴达克是“伟大的统帅,古代无产阶级的真正代表”,V.I.列宁赞誉他为“最大一次奴隶起义的一位最杰出的英雄”。

问一个很早的动画电影。外国片,主要是说未来的人类沦为奴隶,由机器统治。奴隶中有个小男孩用一把没有剑刃的剑柄来解放人类。直到男孩成长成英雄的那一刻,剑柄才长出剑鞘,忘了叫什么名字了。
问题补充:小时侯(大概88年或89年夏天)去电影院看过一部异常精彩的美国动画片,中文名为《奥林传奇》,情节大概是未来某星球上(大概是地球)的人类全部被机器人奴役,并为它们开采矿物,一名叫做奥林的年轻奴隶经过奇妙的启示,在“剑柄”的指引下开始反抗之旅,并在一名酷酷的赏金猎人、一名美丽的人类贵族女孩和一名性感可爱的女机器人的帮助下,最终带领人类奴隶推翻机器人残暴统治的故事。
整部电影场面宏大,精彩异常,人物形象生动传神,画工一流,所展现的未来时代和太空场景让当时的我目瞪口呆。更让人印象深刻的是,这是部立体电影!!!
可惜的是后来再也没看到过关于这部影片的任何信息,甚至不知道它的英文原名。恳请哪位看过、了解这部电影的朋友进来聊聊。不胜感激。
--百度搜索的,应该就是这部电影

一、学习目标

1.分角色有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

二、写作特点

本文是独幕剧,注重通过人物的外表反映人物的内心。如从贵妇人、司令官及贵族男女的谈话中,可

以看出,他们根本不把奴隶当人看待,只是作为娱乐工具,再如,从斯巴达克说话时的神态,可以看出他

内心充满了对奴隶主的仇恨,对自己所处地位的强烈不满。

三、学习要点

从斯巴达克和奴隶们的对话中,了解奴隶的悲惨命运,体会奴隶起义的原因。

四、中心思想

本文通过斗兽场上发生的这个故事,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄

斯巴达克的反抗精神。

五、材料分析

本课是个独幕剧,讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事,揭露了奴隶主贵族的

罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。

课文按剧情的发展可分四个部分。首先,通过男女观众的对话,交代斗兽场表演的内容及主要人物斯

巴达克的身份和特点。接着,讲斯巴达克打死狮子,司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。然后,讲斯

巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难,激起对奴隶主的仇恨,鼓动他们起来反抗。最后,讲奴隶们在斯巴达克

的带领下冲出铁门,举行起义。

课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难,动员奴隶们起来反抗的部分。这一部分的内容直接

反映了独幕话剧的创作主旨:揭露奴隶主任意虐待、宰杀奴隶的罪行,歌颂斯巴达克是能分清敌我、团结

同伴、富有反抗精神的奴隶英雄。

六、词语注释

斗兽:以人同野兽相斗,供贵族取乐。

斗兽场:一种专供奴隶角斗手与野兽角斗的特种竞技场。

奴隶:为奴隶主劳动而没有人身自由的人,常常被奴隶主任意买卖或杀害。

俘虏:①打仗时被敌人捉住;②打仗时捉住的敌人。

栅栏:用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。

绊倒:指用绳索挡住或缠住,使跌到。

大力士:力气特别大的人,旧时多指做举重等表演的人。

连滚带爬:表示两种动作紧接着,“滚”和“爬”差不多同时发生,形容惊惶逃走的丑态。

血路:血染成的路。

逼迫:紧紧地催促;用压力迫使。

反抗:用行动反对抵抗。

把戏:杂技表演;花招。

七、词语积累

近义词

残杀——凶杀 反抗——抵抗 雄壮——雄伟 等待——等候

激烈——剧烈 逼迫——强迫 铁链——锁链 表演——演出

老虎——大虫 同伴——同伙 仇人——仇敌

反义词

反抗——妥协 愿意一一抵制 紧张——松弛

同伴——敌人 激烈——缓和

八、句段赏析

1.斯巴达克(咬着牙,狠狠地说)他们拿我们不当人,整天逼我们做苦工不算,还要叫我们互相

残杀,给他们当成把戏看。难道你们愿意跟我们拼命,给他们看着好玩吗?

“咬着牙”“狠狠地说”写出了斯巴达克对奴隶主无比仇恨的神态。紧接着他向奴隶们诉说了奴隶

主“拿我们不当人”,叫我们“互相残杀”,让他们的快乐建立在我们的痛苦之上,斯巴达克向奴隶们揭

露了奴隶主的罪恶、凶残和阴谋。一个反问句“难道……好玩吗?”

说明贵族老爷太太们是以牺牲奴隶的生命来换取他们的快乐的。这两句话反映了斯巴达克内心充满了

仇恨和反抗精神。

2.不愿做奴隶的人们!起来!

两个感叹号,在这里表现了斯巴达克的斗争决心和英雄气概。斯巴达克的一声呐喊,一声召唤,像

旗帜,吸引了无数的奴隶起来反抗,这就是著名的斯巴达克起义。

九、难句解析

1、“他们叫你们做些什么?你们的日子过得怎么样?”

斯巴达克用“明知故问”的方法启发奴隶兄弟诉说苦难,以激起他们对奴隶主贵族的仇恨,启发他们

的阶级觉悟,鼓动他们起来反抗奴隶主的反动统治,争取解放自己。

2、“他们拿我们不当人,整天逼着我们做苦工不算,还要叫我们互相残杀,给他们当把戏看,难道

你们愿意跟我拼命,给他们看着好玩吗?”

当奴隶们纷纷诉说苦难之后,斯巴达克立即抓住有利时机,进一步揭露奴隶主耍弄的花招:一是把奴

隶不当人看待;二是整天逼着奴隶做苦工,为他们创造财富,好供他们享用;三是逼着奴隶们相互杀害取

乐。斯巴达克是“咬着牙,狠狠地说”这段话的。从他的语言、神态中,可以看出他的内心充满着对奴隶

主阶级的仇恨,对奴隶们所处的地位的强烈不满。他深信奴隶兄弟是会同他站在一起的。所以他反问奴隶

们“难道你们愿意跟我拼命,给他们(奴隶主)看着好玩吗?”意思是:相信你们是不会这样做的。

3、“不愿做奴隶的人们,起来!”

斯巴达克的一声大喊,像旗帜,顿时吸引了无数奴隶。在他的召唤下,奴隶们规模浩大的起义开始了。

从斯巴达克在这幕剧中的表现,从他那一声“不愿做奴隶的人们,起来!”的呐喊中,可以看到他的内心

活动和英雄气概。

十、文章结构

全文可分为四部分。

第一部分(从开头到“男 斯巴达克”。):通过对话介绍了主人公——斯巴达克。

第二部分(从“男 (悄声对女)司令官到了,快要开场了”。到“女啊!狮子真被他打死了。”):

讲斯巴达克和狮子角斗。

第三部分(从“司令官 (向武官):可以开始第二场了”。到“告诉他们,不许说话!”):讲斯

巴达克动员奴隶们起义。

第四部分(从“斯巴达克 弟兄们!动手!”到完):讲奴隶们起义。

一、教材说明

本课是个独幕剧,讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生奴隶起义的故事,揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗,歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。

课文按剧情的发展可分四个部分。首先,通过男女观众的对话,交代斗兽场表演的内容及主要人物斯巴达克的身份和特点。接着,讲斯巴达克打死狮子,司令官又让他与十个奴隶拿着武器角斗。然后,讲斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难,激起对奴隶主的仇恨,鼓动他们起来反抗。最后,讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门,举行起义。

课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难,动员奴隶们起来反抗的部分。这一部分的内容直接反映了独幕话剧的创作主旨:揭露奴隶主任意虐待、宰杀奴隶的罪行,歌颂斯巴达克是能分清敌我、团结同伴、富有反抗精神的奴隶英雄。

学习本课的难点是,学生第一次接触剧本这种文学形式,缺少阅读戏剧作品的经验。

二、学习目标

1?分角色有感情地朗读课文。

2?理解课文内容,感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。

三、教学建议

1?小学生缺乏历史知识,不了解奴隶社会奴隶主对奴隶的残酷压迫状况。布置预习时或导入新课时应简要介绍,帮助学生理解课文思想内容,认识奴隶起义的必然性。

2?根据本文的内容、形式特点,教学过程可以这样安排:首先,检查预习情况,看是否有不认识的字和读不通顺的句子,初步概括讲了什么事,弄清事情发生的时间、地点。接着,学生自读课文,发现本课与过去学的课文在表达形式上、使用字体上有什么不同,结合交流,简单介绍剧本的表达方式和阅读方法,消除文体上的阅读障碍。再接着,自读自悟,边读边想象,练习读出不同人物不同的情感。然后,练习分角色有感情地朗读课文,重点指导有感情朗读第三部分。最后,交谈各自的感受。可以谈对奴隶、奴隶主、斯巴达克的感受,也可以谈对奴隶社会及奴隶起义的认识。

3?为了消除阅读障碍,应简单介绍剧本的表达特点。剧本一般在开头先说明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等,然后写人物对话。故事发展中的情节变化、人物动作、情感、语气等,一般在括号里用小字注明。这些都是作者为表达的需要精心设计的。阅读剧本,应当把多种表达形式联系起来阅读和思考,善于展开想象,在大脑“屏幕”上演戏、看戏;同时,要从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动,体会人物的思想感情。

4?指导有感情的朗读应该是教学的主要手段和活动。朗读要体现人物地位、性格和情感的变化。读贵族所说的话,要表现出他们的凶残;读奴隶们说的话,要掌握他们由痛苦畏缩到觉悟反抗的情感变化过程;读斯巴达克对十个奴隶说的话,应亲切有力,具有号召力。最后奴隶们团结起来冲杀出去,要读得兴奋、激昂。读括号里的场景说明,总的要用解说、描述的语调,情感要随剧情发展有所变化。

5?课文学完后,可以组织学生排练、演出。这样,可以加深对课文内容的理解,加深情感体验。指导排练,重点指导读好对白。排练好后,可以在班上或学校集会时演一演。

四、参考资料

时代背景两千多年前,罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家,就把当地的居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”,他们是主人的财产和商品,没有任何权利,连子女也属于主人。奴隶不受法律保护,奴隶主可以任意宰杀自己的奴隶。

奴隶主让奴隶戴着脚镣做各种苦役,把最强壮最骁勇的挑出来做角斗士,放在斗兽场里强迫他们同野兽打斗或互相攻杀,供自己娱乐。这种角斗极其野蛮残忍,角斗的结果是角斗士全部死亡或留下最后一人。本文讲的斯巴达克和另外十个奴隶都是角斗士。

斯巴达克起义发生于公元前一世纪七十年代末期的罗马。公元前73年,卡普亚的二百个角斗士,因为不能忍受暗无天日的生活,逃到维苏威山上,在斯巴达克领导下举行起义。许多奴隶从四面八方汇合到斯巴达克那里。起义的势力迅速发展,组成了七万人的起义军。公元前71年,起义军跟罗马军队展开了决定性的会战。起义军武器不良,又很疲劳,阻挡不住罗马军队的疯狂进攻,因此失败了。斯巴达克一直英勇战斗到牺牲。

斯巴达克领导的奴隶起义是古代史中被压迫阶级最光辉的一次斗争,这次起义严重地打击了奴隶主的统治。斯巴达克的英勇事迹永远被人们歌颂。革命导师马克思曾称赞斯巴达克是“古代史中最堂皇的小伙子”。列宁称赞斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。

独幕剧戏剧作品的形式之一。全剧情节在一幕内完成。与多幕剧相对而言,篇幅较短,容量较小,情节单纯。受时间、空间的限制更为严格,要求剧情、结构更加精练、紧凑,戏剧冲突迅速展开,形成高潮,迅速结束。多数独幕剧不分场,也可以分场换景。

最有名最伟大的奴隶英雄可能就是斯巴达克了。