耳朵里面疼是怎么办:心理问题？

1、孩子存在“蛋壳心理”需要父母慢慢打开

小孩也会有心理问题吗？小孩不爱吃饭、不爱学习，爱玩、爱上网，其实很有可能是因为有心理问题，只是许多家长、老师还不能正确地认识这些问题而已。据长期从事心理治疗和科研工作的舒明跃主任介绍，他们做过两次比较有代表性的调查，一次和全国政协一起做的，发现深圳有心理问题的学生占14％，比全国平均数要高一点。去年，又做了一个初中生心理问题调查，发现有抑郁症状的大概是11％，这个数字跟内地相近，可以说，深圳和其他地方的比较不算高，但还是应该引起重视。

现在，不少家长对孩子身体的关心远高过对心理的关心，对孩子心理问题的理解也有不少误区和盲区。有多年儿童心理治疗经验的万国斌主任认为，小孩的心理问题和成人不同，但两者密切相关。成年人更多的表现为情绪、思维方面的问题；小孩发育性的问题比较多，比如说智力、语言、动作行为的发育等。孩子的心理问题有轻有重，从心理疾病到心理障碍，再到心理困惑、情绪问题，程度越来越轻。万国斌解释说，就拿小孩吃饭的问题来说，吃饭本身是一个本能行为，饿了就吃，饱了就停，是很自然的现象。可现在，很多家长对小孩身体非常重视，特别强调吃，怎么吃就变成由家长的态度来决定了。小孩吃饭不好，一定程度上就转变为精神行为问题，其实这也反映父母的心理问题。所以说，在孩子成长过程中，亲子关系非常重要。

有的孩子跟别人下棋，输了以后就再也不下棋了……在大人眼里，现在的孩子普遍有较为封闭和脆弱的心理特点，人们称之为“蛋壳心理”。对这个问题，谈加林博士认为，必须将心理健康的问题和成长的一般问题区分开来。就像学会走路要摔很多跤一样，孩子的成长需要克服很多困难。关键是父母要帮助孩子渡过一系列难关。

对于“蛋壳心理”问题，舒明跃主任说，这有家庭的关系，也有社会的原因。现代化、城市化的发展，带来了居住空间上的变化，给孩子造成了相对封闭的环境，再加上都是独生子女，缺少与同龄人交往的空间，容易产生性格上的缺陷。有些孩子跟人家不来往，遇到小的挫折就适应不了；有的平时学习成绩很好，老师批评以后第二天就不去上学。在这方面，家长或学校需要共同努力，慢慢给他锻炼的机会，他就会慢慢的打开这个“壳”。

“脆弱”并不意味“懦弱”、“不勇敢”，心理健康问题和思想品德问题有区别，一般人容易把两者混淆。舒明跃特别指出，不能单从人品、从思想去看孩子的心理脆弱问题，而要从心理发展的角度去看。家长老师要有意识地培养孩子的心理承受力，要多鼓励、多讲道理引导孩子，告诉他们失败是必不可少的。在和孩子交流过程中，要讲心理方法，有时候还得讲技巧。在学校工作，有很多实践经验的蒋平老师也指出，有不少老师和家长把孩子的不良行为表现误以为是他的品德不好，不想学习，不爱学习，其实这是心理上的不健康、不正常。很多老师和家长都不理解孩子问题行为背后的动机。

2、亲子分居易生隔膜频繁转校并不可取

深圳是个繁忙的移民城市，不少年轻网友都反映，生了孩子以后就把孩子送回老家养，还有就是平常比较忙，都交给保姆或老人带，跟孩子交流比较少，容易产生隔膜。

亲子依恋关系需要牢牢地建立。万国斌说，小孩在成长过程中，依恋关系很重要，孩子需要和母亲有强烈的情感联系，妈妈是他的安全港湾，他一醒来不舒服了，能够到妈妈那里得到安慰，如果没有这个关系，会影响他以后的安全感。如果频繁更换抚养人，没有固定的依恋关系，小孩就会形成依恋障碍。

家长要学会“算账”，最好不要亲子分居。万国斌指出，深圳工作节奏快、压力大，小孩照顾不过来，经济上承担得起的家长，就给保姆带，或者把爷爷奶奶接过来带。但在精神上面，没有给孩子太多的照顾，这对小孩发展是不利的。万国斌说，在力所能及的范围内，家长应尽量自己带孩子，哪怕白天工作很忙，晚上回家后也要跟小孩交流、沟通。这个基础如果不打好，以后很难弥补。蒋平老师主张小学生、幼儿园的学生尽可能不要送到寄宿学校。很多家长不会算账，以为现在把孩子送出去，自己可以多赚钱，但他没算到以后的不良后果。

转学综合征是一个深圳比较突出的问题，专家建议不要轻易转学。有网友提到，到深圳以后搬家的次数大概是每年3次，孩子也不得不跟着多次转学。蒋平老师深有感触地说，不少学生因为成绩不好，同学关系不好，或家长不满意而转学，也有一些学校不负责任，怕学生成绩差影响升学率鼓动学生转学。家长以为转到新学校后老师会更关心孩子，其实到新的地方以后，如果没有经过好的心理辅导，老问题会延续，还会产生新的自卑心理。而且，到新学校会产生新的适应问题，如果适应不好，后果更严重。“通常情况下，我建议尽可能不要转学，要教孩子在哪里跌倒在哪里爬起来”。

家长尤其要注意转学的过程中，要考虑好是否转入重点中学或重点班。蒋平老师提到，他发现有的学生在普通班成绩很好，到了重点中学重点班以后，成绩下滑，深受打击，接着神经衰弱，成绩一塌糊涂。这时候，需要适当的咨询辅导，让他接受这个事实，有一个心理的准备和预期，找到具体的方法去调整自己。还有一个问题就是，家长作了这个主，孩子也盲目跟随，一旦失败后，又来怨恨、怪罪家长。

3、孩子成长要*自身家长切忌自以为是

家长、老师以为自己是为了孩子好，结果给孩子带来了那么多的心理烦恼，这是很多人想不到的。

“不要过于自以为是，其实很多家长还没有孩子聪明”，“不知道怎么管就不要管”，专家们建议发人深省。蒋平老师特别郑重地提到，家长不应在所有问题上都替孩子作主，在教育孩子的时候，应尽量用提问的方式进行讨论。孩子的成长要*自己，他的事情谁也代替不了。比如说3岁的小孩在家里很活泼很开心，看到家里的火炉，有红、有绿的，他就很好奇，就去摸，但是家长看到了就去打，却不向孩子解释清楚。

舒明跃说：“有的家长就说对孩子不知道怎么办，我就一个建议，你不知道怎么管就不要管，你管了就出问题，你管到对立面上去了，还管什么呢？”你不能不让他经历他早晚要经历的，我们只能适当的引导。

有些不该管的不要管，可是有些问题家长却必须注意。舒明跃说，我国当前儿童抑郁的心理问题比较突出，家长首先要让孩子别抑郁，第二在他忧郁的早期，心情不太好的时候，但还没有丧失对学习的兴趣的时候，家长要及时地干预，给他更多的关怀和理解。对许多家长让小孩学钢琴、古筝之类的活动，舒明跃说，要根据孩子的兴趣来引导他，如果他愿意做就最好，不要用“这个以后能出名的，好找工作的”来逼他学。

4、戒除网瘾重在预防鼓励为主平等交流

现在孩子上网成瘾问题很突出，本报也曾经连续报道过。许多网友家长希望了解有什么好的办法。对此，万国斌认为戒网瘾重在预防。现在的小孩没可能不玩电脑的，但要把握度，有的家长忙于工作，忽视小孩的需要，让小孩有这个机会去玩，一旦疏于管理，出了问题再去管就麻烦了。所以家长要给孩子定一些规矩，什么事该做，什么事不该做，事先要跟孩子交流、沟通好。让孩子玩玩游戏未尝不可，但要在家长的掌控范围之内。

舒明跃提出家长要给孩子尊严和快乐。孩子需要认可，需要快乐，如果总是挨骂，在现实生活中找不到，他就会去网吧寻找。所以，要强调孩子不光是一个学习的机器，管孩子不能太严，要有引导，但是不能事无巨细，大大小小都定得很死。预防的办法之一，就是家长要主动给孩子安排业余时间，孩子跟家长呆在一起也很愉快，你把他的这些业余时间带动起来了，他干嘛要去网吧呢？

“当我们想改变孩子的时候，最高的境界就是改变我们自己”，讲起家长老师的责任，蒋平老师动情地说，治疗网瘾需要家长和老师共同来完成，需要重建破坏了的亲子关系和师生关系。孩子上网成瘾，很可能是因为在现实生活中不受重视。对孩子的心理问题，家长老师必须把握好问题背后的原因。

跟孩子谈的时候，家长、老师不要上来就说上网不好，要先问他上网有什么好处，比如他就会说，可以宣泄情绪，还可以查询资料，你接受他之后，他心就比较定。要平等地交流。然后你再问他，这样下去会有哪些不好的结果，有哪些危害，他冷静了，你再说如果改变了会有什么样的好结果，这样一个一个问题地帮助他解决。总之，还是要鼓励为主，要接受他正确的部分，引导他走向更光明的道路。

5、以平常心接纳孩子

少年儿童的心理健康关系到他未来的成长。有些问题从小不解决，会影响个人人格、个性的发展，轻视不得。万国斌指出，许多问题都是由亲子关系不正常引起的。作为家长必须要有一个意识，小孩的成长就是家长的成长，作为家长必须跟着小孩的成长而成长，随着孩子的长大，家长也可以了解自己哪里错了、哪里对了。要促进小孩心理健康，很重要的一点，是要学会接纳小孩。

接纳小孩有几个含义，第一个就是要接纳小孩的感受，小孩有自己的情感体验，有自己的喜怒哀乐，有时候要哭、闹、不高兴，这是很自然的，表达出来后，家长要接纳他，要让孩子有权利和机会把情感表达出来。第二，要尊重小孩的个体差异，每个小孩是不一样的，有他的个性特点，千万不要跟别的小孩比，要根据他的特点去培养他。第三，要知道每个人的成长是一个独立的过程。如果什么事情家长都包办的话，小孩就失去了自我发展的机会，要尊重小孩的自主性，他能够做的时候要让他去做。第四，要给小孩无私的爱。

总之，家长和孩子之间始终要有一根线，就好像放风筝一样的，不能太紧也不能太松，这样来避免孩子以后出现心理问题。

你要了解孩子需要什么，他们想到哪儿玩，想吃什么东西，想看什么动画片，而不要马上叫他们做什么作业。因为欲速则不达，等你的孩子在心灵在感觉快乐了，他做作业才会自愿。
总之，你的先与孩子好好沟通，他们才会心甘情愿听你的话。
建议你去看《儿童心理学》之类的书，让自己能够真正掌握孩子的心理。